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2012年2月22日星期三
要苦练审题和描写
——批阅“——的我”作文手记
本次作文批阅,发现了如下问题:
其一,不少学生内容和题目不符,暴露了学生审题、行文、拟题的偏差。比如李之龙的作文题目是《安静的我》,内容却写的是自己喜欢唱歌,时常一人独坐,陶醉其中。赵童谣的作文是《孤独的我》,作文写了自己怕走山路,晚上惧怕一个人呆在家里,这是孤独吗?如果拟题为“胆小的我”还差不多。
张欢的《五彩缤纷的我》最惹人发笑了,内容多处讲了自己爱笑的特点,文章写他体育课摔了一跤,同学们哈哈大笑,起来后,同学们却笑得更加厉害了,他还丈二和尚摸不着头脑呢,身边的人告诉他,说他的裤裆破了,这下慌忙笑着跑进了教室。此题如果题目拟为“爱笑的我”,可能要更好些。
如何解决拟题和内容不符的问题呢?其实只要多问一下自己,我如何体现作文题目中的要点,这样就可以有效避免偏题。比如“安静的我”如何体现我安静的特点,“孤独的我”如何体现我孤独的特点。这样问一问,行文的时候就不会偏题了。
其二、不少学生的作文欠缺描写,行文不够生动。
比如李亚妮的作文《百变的我》,作文依次写了自己的“活泼开朗、粗心马虎、乖巧懂事、任性叛逆、忧伤平静”诸多特点,但作文没有详写部分,平分了笔墨,给人留下的印象不够鲜明。相比较之下,邓佳琪的《多彩的我》写了自己多彩的形象,因有详写的内容,作文活泼生动,读时引起了阵阵笑声。
学生作文为什么会出现以上诸多问题,我想和学生的阅读积累不够有很大的关系。
赵静是班上一个不大认真的女生,但酷爱阅读,上学期期末语文考了85分,在班上已是高分了,现代文阅读近乎得了满分,作文也写的生动有趣,这个孩子语文课也不怎么听讲,她的语文功底全是读出来的。
赵静本次作文写的是《多变的我》,写出了自己不同的性格。她在作文中说:“我喜欢读书,我留恋我看过的每一本书。我的阅读之旅不会停留在古典名著上,因为我对它们不感兴趣,就连老师推荐的名著我也不瞥一眼。我爱读探险故事,因为它曲折有趣。白天晚上,我大多数时间都是捧着书读,有时我上课都偷着读书,可谓爱不释手。”
可见语文乃至作文,常常阅读才是学好的关键,否则就成了无源之水无本之木了。
今日日程:
一、今日天气:多云。昨晚0点入睡,今早6点30分起床,今天是我戒烟第451天,写行动日记第462天。
二、今日记录:早到校,检查了两班作业,和学生一起读书,第1、2节课,批阅完四班作文,备出作文教案两课时,第3、4节课,在四班讲评作文《——的我》,后安排学生完成了九下第六单元测试卷,我则写出作文批阅手记2页。中午做出九下第六单元测试卷答案。第5节课,更新了博客日志,第6节课,评阅了三班学优生九下第六单元测试卷,检查了全班学生的测试卷。第7、8节课,在三班讲九下第六单元测试卷答案,第9节课,看四班自习,熟悉教案。
晚饭后,第1节晚自习,在四班讲九下第六单元测试卷答案,第2节晚自习,查阅了全体学生《邹忌讽齐王纳谏》一课的背诵,输入了当日日志一篇。
三、今日健康、感恩、读书
快步走4000米,在操场跑步18圈。阅读凡尔纳历险小说《格兰特船长的儿女》上部《神秘的文件》第9、10章,听《大秦帝国》第五部91、92集。听成功学讲座《思考致富》录音第3集,朗读《孟子》一个小时。
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