[原创]黄泰：大型企业办学论

南昌黄泰

         

    这篇文章是写给有百年数人之志的大型企业，因为中小型企业还不具备这个条件。大型企业经济实力雄厚，有能力实施我设计的蓝图，这张蓝图将彻底扭转大型企业人才招聘困难的问题，使最符合本企业要求的人才的供应源源不断。也就是说，诸位大型企业的企业家只要肯照着我说的去做，包你企业里将来都是最优秀的人才，因为最适合你的就是最优秀的，我的方案就是让你得到最适合你的人才。

    这个方案是什么呢？很简单，就是自己办学自己培养人才。我的方案很容易明白，但却很难施行，不是没有可行性，而是很少有如此长远眼光的企业家。中国的教育弊端非常严重，想依靠现在的教育体制产生适合21世纪市场经济的人才很难，现在大学生就业难大家都知道，为什么难？不是人才过剩，恰恰是人才短缺，庸才过剩。中国的大学现在培养的大多是庸才，当然就业难了。由于人才稀缺，一方面大学生黑压压往人才市场挤，一方面企业又哀叹人才难得。中国的教育是彻头彻尾的应试教育，应试教育绝对不可能培养得出适合现代企业发展的人才，即使有，那也是人家自学的，与教育体制完全无关。竞争是这么激烈，我们不可能等着教育体制慢慢由应试转到素质教育，我们没这个耐心也没这个时间，那怎么办呢？甩掉，把现在的学校给甩了，咱们自己办学校，需要什么人才就培养什么人才，省事多了。

    关键问题是成本，自己办学校培养人才得花多少钱啊。没关系，思维一转变，问题就解决了。注意，我说的是办学，不是员工培训。现在的普通学校从小学到大学读下来要多少钱？为什么家长舍得花这么大笔钱送孩子进学校读书呢？是为了学知识吗？如果那样的话，完全可以自己坐在家里学，到图书馆办个借书证就行了，没必要进学校，即使听名家讲课，也不如自己看名著效果好。那得省多少钱啊。但没几个家长愿意让孩子自学的。为啥？因为上学本身不是目的，真正的目的是为了就业，为了找个好工作。比如现在有一个刚进大学的学生，你去跟他说，别上学了，到我企业来工作，给你毕业生的待遇，他包准退学。现在中国大多数家长送孩子进学校就是为了有个文凭好找工作，如果企业不承认文凭，学校全要倒闭。这就是现实。

    企业家明白了这个道理，就可以实施我的方案了。首先成立学部，派要员担任部长。然后由学部确定公司未来几十年和最近几年的发展方向以及最需要的人才。接着制定学习计划，分成小学、中学、大学和继续教育学院。然后面向社会招生。合理收费，承诺只要学习合理，便可依照学习成绩进入企业的不同岗位工作。学习内容为公共教育和企业专业教育的结合，从小培养学生理论与实践相结合的能力，学生可以经常到企业实习锻炼。从小学到大学，完全可以培养出学生深厚的理论水平和操作能力，学生学习结束后正式进入企业工作，肯定可以将工作做得非常好。在工作中需要再学习的，就进继续教育学院学习。如果来了半路出家到你们企业的，你可以安排他去继续教育学院学习，如果年纪小则可以根据现有知识插到相应的年级就读。

    大型企业如果采用了我的方案，短短几年内就可培养出大量人才，十年之内人才就会源源不断的产出，十五年内就会拥有大批顶尖人才。因为我的方案是非常灵活的，可以根据企业需要培养不同层次的人才，所需的时间也不一样。而且在这种形式下，教育方式必然是素质教育，不可能是应试教育，应试教育是官僚体制的产物。所以这种教育方式必然是高效的，培养出的人才必然是企业最需要的。而且由于企业办学，学生与企业会产生一种感情，这对企业将来团队精神和凝聚力的打造作用是极大的。当然你可能还是会担心培养出的人才会走掉。没关系，在招生的时候你就可以和学生或学生家长签定相关协议。其实你完全不必担心，因为你的企业在这种人才培养模式下，必然是蒸蒸日上，员工待遇也必然可以得到极大提升，所以不会有多少员工会选择跳槽。即使有员工跳槽你也不会有什么损失，因为你是办学者，学费你还是照收的，没本亏。

    我知道世上很少有赏识我方案的企业家，特别是国有企业，但如果中国只有一家普通的民营大型企业有眼光肯实施我的办学方案，则20年后该企业必然成为中国最大的民营企业，该企业家必然成为中国的首富！

                                 2006年12月7日

阿懒

要不，自己开个公司，弄大了，然后实现这个方案?

ll094

实际上有不少公司这样做了.
不过公司要的是利润.短期利益他们更重视.所以培训也就产生了.
改变教育体制才是更重要的吧.

DLawen

企业办的学校就能培养出人才吗?如果年轻人早点建立一种积极的人生观,价值观,我想他们会很明白自己要去做什么。不论在哪个学校，他们都会成为人才.时下最大的失败，是大家在学校里都是无知的孩子,大部分只知道混日子.

会飞的猫

异想天开了。

企业要想避免缺乏人才的头痛问题，企业主自己缺乏能力或者没有时间培养人才，要想将企业变成人才的大课堂，最好的培育人才的地方自然是在企业内部，在市场上摸爬滚打。

凡属主管以上级别的干部，欲图往上升迁，在出色完成本职工作的前提上，自己必须不留一手的培养出几个可以替代自己职位工作的销售管理型人才或技术型人才。否则就不能往上升，这是一个硬性指标。否则，业绩完成得再出色，也不行。（这有点类似于传销机制，ＩＢＭ、麦当劳、宏基、阿里巴巴……等知名企业都是这样做的。）

飞猫得认真找找以前写的这些文章，时间长了，还真不好找。

[此贴子已经被作者于2006-12-25 19:17:21编辑过]

会飞的猫

　　国际上有很多极其成功的商学院，如哈佛，如沃顿，国内这几年也创办和发展出了很多商学院，如北大光华，如清华，如长江，顶尖的商道培训就是MBA学位的教育和培养。但是我们发现，无论国内国外，大家已经逐步认识到，这不是在培养商人，更谈不到培养成功的商人，商学院在培养的是各个等级各个层次的打工者，大多数只是职业经理人、白领，叫银领金领也行，反正只是个“领儿”，不是“头”，说白了就都是领工资的人，不是给别人发工资的人，这个区别是很大的。

　　北大张维迎老师说："商学院从来不培养企业家，而是培养职业经理人。企业家是无法培养出来的，这里有很多先天的素质。商学院显然无法把缺少天生素质的人培养成企业家。"
　　零点董事长袁岳先生说："MBA和商界领袖，理论上不是没有关系，实际上却几乎没有关系。因为商界领袖很少有学MBA的，而最有可能的情况是：MBA给商界领袖打工。"
　　我完全同意他们的看法，但有值得探讨的地方，商人无法培养吗？哪些是商人必须天生具备的素质？如果商学院不能培养企业家，那么清华怎么能培养科学家？科学家也需要天生的素质。

会飞的猫

　　“商人”(businessman)一词，起源于美国，1830年左右开始使用。他们是美国特有的社群创建者和社群领袖，他们对公共事业怀有极大的兴趣。美国的很多大学、医院、博物馆、音乐厅甚至铁路，都是商人们赞助或创建的。他们的理想信念，是公私繁荣的融合。“在这种城市里，个人和公共的发展，个人和公共的繁荣，已如水乳交融，汇合在一起了。” 社群的命运，就是他们自己的命运。所以在美国，商人往往被称为“社会赞助人”(见丹尼尔.J.布尔斯廷著《美国人建国的历程》，上海译文出版社1997 年版)。这样的一种传统，被美国的商人阶层一直继承下来，并且不断发展壮大。

　　有句话说得好：“凡属反复出现的问题，我们应该从规律上寻找原因；凡属普遍出现的问题，我们应该从制度上寻找原因。”历史，往往会惊人的重复着。（飞猫喜欢转贴，就是源于这个道理，此乃俺的正面原因之一，负面的就不谈了，给自己留点面子。^O^）。


　　在此，飞猫先来分析一下“商学院从来不培养企业家，而是培养职业经理人”这些话，以作抛砖引玉之功，敬请大家指正。

　　一、中国商学院对学员普遍缺乏信心，普遍缺乏能力训练学员成为成功的商人。因为人们很少去寻找原因，所以找不到成功商人的基因，所以每天都在不断重复耗费中国巨大的人力、物力、资本，反复产生多数失败的中国商人和少数成功的中国商人。

　　一些老师认为学员的能力不足以担当重任，是因为他们不曾想到自己也是从许多机会、犯错和失败中学习锻炼过来的。老师自己在传道授业时会犯错，学员在学习的时候也会犯错，这是彼此共同学习、共同成长、求证知识真伪、追求必然真理王国的起点。
　　正如毛主席晚年被人们捧上了神坛，还不是照样犯下大错？商学院老师们站在高高的讲坛上，难道就不会犯错？

　　古人云：“师者，所以传道授业解惑也”。为了培养学员成为一个好的商人，老师必须自己首先拥有“系统规范、逻辑严密、科学高效”、“贴近社会生活、贴近商业实际、贴近商人学员”、“既善于化繁为简，又善于化简为繁”的商业经营思想和价值观，然后才能够把他的思想和价值观交流给他人。这意味着老师必须对自己多年来的实践经验进行反省和总结，把模模糊糊的感性认识提炼出来，上升到理性认识。只有这样，他们才可能清晰地表述出多年来摸索学到的东西，并将之解释和传授给他人。这也是中国古代“三寸舌为王者师”一词的来源。

　　不过，培养工作之所以较难，就在于人们需要在纷乱复杂、瞬息万变的环境中预测、洞察和处理问题。任何理论化的东西都只能启发思维、加宽思路，却不足以此而应万变，恰如人们所说“法不能尽战之巧，谱不能尽奕之妙”。只有将理论与实践有机结合，方能“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
　　培养成功的商人，老师的定位不是顾问，也不是提供具体的解决方案，而是“引导、激励、鞭策、督导”学员自己去发现，主动改变自己对事物的态度、反应，培养他们迎难而上、勇于求证知识真伪的精神作风，当老师把解决问题的思维以及寻找钥匙的决定和行动，全部交还给学员，将充分激活学员们的独立意识、刻苦精神和自我解决问题的能力，从而使他自己主动积极地想出解决办法，进而付诸行动。老师只是在学员必须得到帮助的时候，才给予学员相应的帮助与支持。
　　在此样的一个训练过程中，学员们将不断提高自身素质——拥有了持久自我调整心态的能力，保持良好积极的情绪，建立了一套自我思考、解决问题的能力。使学员们由“要我学”变成“我要学”，挖掘学员内心的动力，驱走他们身上的惰性。 学员的“要我学”与“我要学”，结果都是“我学”。然而，心态决定行为，由于心态的不同，动力的不一样，产生的效果将会南辕北辙、差距甚远。
　　许多人在孩提时代，就已习惯了这样的教育行为模式——被动地接受教育灌输，常常把解决问题的重担大部分转移给了父母或老师。而亲爱的老师和父母们，都急切的想做一个好父母、好老师，为了让孩子们尽快的获得生存技能、信心与成长，他们拨苗助长、代劳了很多问题解决方法的心路历程，也使孩子们更期望、习惯于从父母那里获得这种帮助，更有甚者成为了“扶不起的阿斗”。在从这种教育灌输模式中，孩子们自身的技能和自信心得不到良好的增长和提升，在成长之路上缺乏解决诸多类似问题的能力。因而可以说，这种模式更像是一种完善而温柔的陷阱，它使每个接受它的人在一种迷幻的美丽中学会依赖、被动。这也正是人们呼吁改革中国教育体制的原因，提倡对人的心态和素质培训的所在。
　　在教学中，很多老师都愿意扮演专家的角色，给别人顾问、意见和指示，但真正能够训练学员的老师认为：没有比学员自己更加清晰他究竟需要的是什么，这些愿望潜藏于人们的心灵深处。老师轻易给出方法有时会导致越俎代疱，不但会局限学员们的思维，还可能导致他们做出错误的决定和行动。
　　在这方面，美国的教育方式值得中国人学习与借鉴。中国的教育方式是“要我学”，美国的教育方式则是“我要学”。

biglee

外行, 工业化的结果就是社会大分工,大家各做自已擅长的一行，企业就是好好的经营，学校就是培训适合企业需要的人才，一个企业需要的人才结构和数量靠企业自已培养在时间和效益上都是不划算的，还不如与某个学校合作更好。

最好的做法是企业建立学习型组织，建立学习文化，在岗学习，加强培训，这是解决问题的正道。

brainman

黄泰年轻了，对十年前的事还不了解，计划经济时代，局级企业单位都有两所学校，一是党校，培养干部，二是技校，培养员工，不过现在技校基本都撤并了！

ocq1208

现在不是企业不想办学,是拿不到办学许可证.

谁不知道现在办学校钱好赚啊?随便一个破学校都有人挤破头.