“眼睛放电”是一项技术活——关于眼睛的那些事

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“眼睛放电”是一项技术活——关于眼睛的那些事

作者：李泽尧

李泽尧教三创美女们“眼睛放电”的技术

1、让你目不转睛看着一个地方，你一定会很累；而，如果叫你不眨眼看着同一个地方，你一定坚持不了多久。
2、照相的时候，我们叫对方“注意了！”可是恰恰是这个注意，照下来的结果是“两眼无神”！
3、如果照相的时候，你叫他往后看，然后，转头过来的时候，一下子按下按钮，他那一转头、一“注意”之间，被你抓住了，于是，你会发现，照片很有“神”
4、这就是放电了！！——注意力在那一刹那、人的“精气神”在专注、在注意一件事情！！
5、于是，女孩子要想学会“放电”，泽尧告诉你的方法就是：把你目光的焦点在对方的脸上（比如鼻梁）旋转——焦点在旋转时，这样眼睛就可以比较长时间地注意一个地方，而且保持“活力”！！
6、“山不转水转”——眼皮不必眨巴，眼球在转动，保持了眼球表面的水分，从而不会感到疲劳。而目光的焦点在他脸面上的旋转，是的你的“注意力”得以保持。
7、这就是女孩子、或者哪怕是男人，放电的道理。
8、放电可以表现你的活力、表达你的注意力、表现你目光的“炯炯有神”！

【李氏相术】气宇轩昂代表硬盘较大，天庭饱满代表内存较大，眼睛放光代表CPU速度快
深圳财产保险公司（PICC）三小时《时间管理》课程结束下电梯的时候，一位学员跟我打招呼“老师您好！”我说：“你好！呃，你的目光很强哦，你很优秀哦！”
那位研究生毕业五年的培训主管在陪同我吃晚饭时问我：“李老师，你是怎样看人的？”
“什么？”泽尧没有反应过来。
“刚才你说他目光很强那位，在我们公司可是个标志性人物！学历、业绩、人际关系、领导认同方方面面！”
我告诉他：“课程中该学员一直高度专注、目光发亮、态度坦然、对我讲到的亮点积极回应，在近300人的目光中，数他最强。高度专注说明精力旺盛，目光发亮说明理解能力强，态度坦然说明混得不错、无序防备，积极回应说明随和如流与人无间，这样的人能不优秀！？”
【李氏相术】归纳如下：
1、气宇轩昂（头型方正）代表：硬盘比较大
2、天庭饱满（额头宽广）代表：内存、屏幕比较大
3、全程目光炯炯有神代表：精力旺盛、聚焦专注
4、随时眼睛放光代表：理解力强、CPU速度快
5、老师所讲精彩处点头代表：从善如流！放下架子

有关眼睛的更多案例——眼睛是心灵的窗户，眼神是心态的轨迹
1、作者为成都网通授课到下午的时候，讲到人的关心与目光的关系时，对着一位学员说：“这位学员，你，在今天早晨课程开始的前一个小时里，你的目光是有保留的。”课后培训公司助理跟我讲“李老师，您太让我们震惊了！”“怎样？”“那位被你说目光有保留的正是今天所有听课学员的领导、公司副总，大概开始时是有一点审视的意思吧。”
2、深圳财产保险公司（PICC）三小时《时间管理》课程结束下电梯的时候，一位学员跟我打招呼“老师您好！”我说：“你好！呃，你的目光很强哦，你很优秀哦！”那位研究生毕业五年的培训主管在陪同我吃晚饭时问我：“李老师，你是怎样看人的？”“什么？”“刚才你说他目光很强那位，在我们公司可是个标志性人物！学历、业绩、人际关系、领导认同方方面面！”我告诉他：“课程中该学员一直高度专注、目光发亮、态度坦然、对我讲到的亮点积极回应，在近300人的目光中，数他最强。高度专注说明精力旺盛，目光发亮说明理解能力强，态度坦然说明混得不错、无须防备，积极回应说明从善如流与人无间，这样的人能不优秀！？”
3、在中山大学颐园学院主办的课程进行到一个半小时休息时，助教李洁跟我说“今天听课的有一个是博士。”我问她“是XXX吗？”“你认识他？”“不啊。”“那你怎么知道？”“不是每个人面前都有名字牌吗？”“几十个人你记得住？又怎么知道是他？”“我只记住了这一个名字——因为他的目光最强、对我所讲的东西回应最多、我也最有感觉！”
4、在深圳一家据说是世界做集装箱份额最大的上市公司授课时，后面角落里坐着一位天庭饱满、气宇轩昂的学员，大约在课程前面的半个小时里，其目光中明显有“别人可以听你的课，我可不一定要听！”的信息、而且非常强烈地可以感受到“随时会走”，所以在前面半小时里我的目光不得不对他安抚比较多，我给他的信息是“你不要急，看看我的东西有没有料再说！”半小时以后他的目光才“安静”下来。在后来的小组代表发言中，你看看他是如何说话的：“李老师，其实我到这家公司不是来打工的，而是来看有谁愿意追随我！在此之前我已经做过什么什么企业的CEO、董事长。”后来据悉，他是博士毕业、战略规划部部长。
5、连云港公开课上有一位学员的目光明显特别强、而且“有点坐不住”的样子，后来明显变化、并积极参与互动之后，我当着一百几十名学员对他讲：“你的目光比较强，而且在早晨有挑战的意味，我已经感受到了，明显一副‘就要起身而去’的样子。”后来他跟我说“原本只是来看看，没想到要听完的。”作为主办方晚上设宴邀请列席的几个人之一，他给我的名片是中国XX公司“HR总经理”。
6、南海生产力中心公开课上前排就坐那位白面书生双手抱胸，明显一副“不服气、到底你能讲给我点什么东西”的神态，我看他倒也能静心，就没有特别关注他——因为以他的底气，我相信对他过多关注反而可能被他理解为“奉承他”。一小时后神态不同了、目光变化了，午饭的时候主动过来交流心得：“老师你的这些总结真的不错，有很深的功夫，我们平时也想了很多，但没有这么系统。”他告诉我他原是一公务员，后下海，现在是一机械公司老板。而且不出我所料，他真的是82级86年毕业的。
7、佛山新XX据说是全世界最大的陶瓷企业，在我给该公司第一次授课时，我注意到了前排有一位面孔明显是广东人、看起来脾气似乎有点倔、估计五十余岁的人，两天的课程一直到最后一个半天他主动跑上台来递名片给我之前，其表情上都写着“看你这么年轻，凭啥让我服你？”的字句！如果我没有记错的话，其胸前工作牌上写明的是“行政部经理”。

——摘自李泽尧著作《有效管理十八项技能》

《百万年薪做讲师》之修炼有道：演讲者的底气、中气、气场是怎么回事？

泽尧在十堰的演讲，现场500人，聚成公司某分公司负责人、次日的演讲嘉宾王老师当着三创的同事对我说：“李老师你的中气很足！我自愧不如。我上午在后排，下午在中间，都听了。你呀，不用麦克风，全场、后排都能听见！”我只能表示“惭愧、惭愧！！”
我来说这个事儿，是什么意思？我想说：看来，泽尧老师总该可以算是“底气很足、中气很足、气场很强”的演讲者了吧？！可是，我一直对“气场”二字“有看法”。
我今天给贵阳的高级职业经理人班讲课中说：“气场”二字有神秘主义色彩！我不太认同这种说法！气场的说法会给人以“难以模仿、似乎天生、人格魅力”等等神秘的因素。而泽尧则认为：
所谓气场，实际是由这么一些要素构成：
（1）声音——声音是否够洪亮、后排是否听得见
（2）底气、中气——底气是否善于运用
（3）深刻度——思想是否具有深度、启发性
（4）穿透力——逻辑、语序是否清晰、强有力
（5）自然大方——神态、举止是否比较协调
（6）亲和力——有无与学员的互动
有了上面的这些要素，所谓“气场”两个字，才就有了现实的基础。
总之，没有神秘主义、一切都是可以探讨、寻找答案的——然后才是可以学习、模仿、改进的！！
比如：
1、声音，是否洪亮，那是泽尧在台资企业里面每天、隔三差五的面对几百人讲话的结果
2、底气、中气，那是泽尧运用长句变短句、不要等到肚子里面没有气就开始吸气、换气、就像炒股票一样，你有100万，先只买20万，剩下还有80万的筹码，那你就很有“底气”——肚子里面还有“满肚子的气”就开始换气、吸气，而后，任何时候，都保持肚子里面有很多气的状态下说话，别人听到的感觉就是“你很有底气”“你中气很足”！这是任何人都可以学会的。而，什么“气沉丹田”，或许我这就是，要不就是我至今还不知道那说的是什么鬼东西！！
3、至于思想深刻度，那就是多年阅读的结果、多年思考、积累的结果——要整理自己的思想，泽尧连日记本“硬面抄”都写了二十多本，对很多问题，自然有自己一些所谓“独到的看法”，然后才有深刻度、启发性
4、穿透力、逻辑性，则更就是长期写作、思考的结果——长期讲话的结果——语序、那一句话先说、那一句话后说，要符合人的心理逻辑！经常演讲、学员的表情、反应，就是对我们的反馈和修正
总之，没有最好、只有更好！——没有神秘主义、没有神仙、没有天生！
甚至也没有所谓的“气场”，而只有基本功！！


李泽尧：你会观察一个人的“气场”吗？——观察学员目光与气场，选择开场及授课方式
作者：李泽尧

某次在四川，为一家省级国企公司授课，这个公司的HR总监比较“有料”——之前曾在某著名软件公司做过HR总监，当然也就比较自负，然后对老师的审查十分严格，很多老师都不被他看在眼里。自然地，他对自己公司干部的看法，也就可想而知了。课前，他不止一次告诉泽尧：“李老师，我们这些学员素质不高，你要讲简单一点、浅显一点，不然他们是听不懂得。”
可是事实上呢？我在现场一看，发现，完全不是他说的那样啊！！
你看看那学员，眉宇之间、眼神之间、智慧的额头、身材及头型，等等，一看便知：不是一群“小可”人物！
教室不是很大的那一种，八九十人济济一堂，而且，第一排，就坐着好几个“一看就知道是有点料的人”。
所以，这天的课程，我就不能讲得“简单、浅显一点”，而是可以尽情发挥、不必刻意“照顾学员”、制造浅显。
课后，这位总监在晚饭桌上对大家说道：“让我认同的老师不多，李老师就是一位了！”
在这个课程的第二期、第三期授课的时候，这位总监还告诉我：“我们老总开会都讲到了，说有的学员回去说‘抽烟都不舍得去，上厕所都不想去了，把人憋的！’”
谢天谢地，在四川成都那样一个休闲的城市，尽然会有学员只是因为听管理课程，而‘抽烟都不舍得去，上厕所都不想去了，把人憋的！’
连泽尧我自己都不信......
这不，刚才我打电话跟该HR总监再确认一了，他说：“没错啊，有这回事儿！”
OK，这就是做老师的一种“功力”！也就是人们所说的观察一个人的“气场”——做讲师，不只是自己要有气场，而且要有一种能力：
1、
通过观察学员的“气场”，判断学员的素质水平、知识档次、学历层次
2、
通过观察学员的“目光”，把握学员的领悟力、思考力、吸收能力
3、
通过观察学员的“眼神”，判断学员的心态、情绪、心情
4、
虽然这种判断可能有漏洞、虽然这种判断可能无法完全讲出理由、依据，无法具体表达出其中的前因后果，但是这里边确实是有必然性的，不是虚无的。
5、
或许，这就是所谓熟能生巧、“阅人无数”后自然的经验？！“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，大概就是这个道理吧。
有了这样的“第六感”，然后去把握讲课的内容取舍、要强调的重点、以及遣词造句、表达方式，才会是有的放矢、志在必取！
——节选自：李泽尧著作《挑战百万年薪做讲师》


高效学习法——“一目十行、过目不忘”是怎么做到的？

作者：李泽尧


我们很多人都在羡慕身边那些阅读速度快、记忆力惊人的人，而【一目十行、过目不忘】则似乎只是听说、却不得其要领。
如何做到的呢？不妨看看以下要点：

高效学习：问题导向学习法

书架上有一些书，买回家之后就从来没有看过，可是拿到手上一看，似乎里面的内容却都有些印象。找找原因才发现，原来是：当初在书店决定要不要买这本书的时候，花了十来分钟！！
案例：泽尧本人研究生学习期间，由于囊中羞涩，在书店看到一本不错的书籍，也会逗留、浏览、反复审视其内容、最后才能下决心把它买下来。然后后来买书，有的书买回家竟然几年没有看。拿起来一看，里面的内容却似乎已经了然于心。仔细想想，其实也就只是当初在书店里面浏览、快速【阅读】了一下而已

这就是所谓【问题导向学习法】。

我们奇怪、惊讶的是：为什么当初在书店里面简单的浏览、快速的阅读。其效果竟然是那么的好！
其中的要点就是：

1、理性、热情、跳出、问题导向：带着强烈的目的、思考其内容的价值，带着明确的目标、思考其所要解决的问题，去读一本书
2、基于项目与问题才有高度：把书当做手册、工具，用寻找内容、寻找答案的方式去读书
3、注重逻辑：从书名、从目录中去寻找与自己目的、目标、问题吻合、或相关的内容
4、知识结构化：利用理性跳出，读书过程中思考相关内容、问题的所以然、内在关系
5、休息好、高度精力：睡眠质量良好、精神饱满之后，精力高度集中、精气神高强度状态，然后按照前几点去读书
6、高度精气神之下带着问题阅读：心中自问：这本书、这门课到底要解决什么问题？为什么必须要解决这些问题？如何解决这些问题？需要什么工具？基本的原理、关键的方面有哪些？解决问题的框架、构成是怎样的？——这就与讨论式学习、问题解决式学习、聚焦项目的学习结合起来了。
7、 需要说明的是：千万不要以为聚焦问题的学习会让读书、学习变得不再高尚。而实际上，解决问题、聚焦问题，才让学习有了高度。请记住：恰恰是被动的学习让人容易打瞌睡，而带着问题、基于项目的学习，才会让你更容易处于“高度精气神”的状态。而且你必须要知道：有问题和项目，才是所谓的“学术之前沿”之所在！
8、关联性思想：思维导图（所以然）学习法+联系记忆法（编书学习法）+问题导向学习法
9、“一目十行、过目不忘”的“秘笈”：
（1）、基于问题解决、终于找到答案，大快人心，其所有的答案、主要的答案，你怎么可能忘记它呢？

（2）、基于寻找问题答案、基于与大脑里面的问题和目标比对，一本书、几大章节，都很快滑过，所谓“一目十行”还是问题吗？