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你还在为导图绘制工具痛苦吗？ 还在为大师坚持的手绘而头痛吗？ 再次答复某些群友的对手绘还是软件绘的疑问，其实在《思维导图应用魔方》里面已经详细的介绍了两者的好处与差别！ 《思维导图应用魔方连载13——神秘化的思维导图》 http://blog.sina.com.cn/s/blog_44d25ff20100w6qs.html
无论是手绘、还是电脑绘制，其实都是大脑的延伸，都是大脑绘制的，只是凭借的工具有些差异，手绘传统、原始一些，对于有手绘基础，或者一定简笔画基础的群友来说，可以继续尝试与应用；对于畏惧手绘的人或者效率要求高的朋友，可以用软件绘制。
其实，两者的差别度，并不如某些大师说的那么夸张！一分为二去看待！我们不可能回到原始社会去了！当然，有些好的传统我们还是要坚持的！以前舟车劳顿的交通，现在有便利的高铁飞机了！但是无论是那种交通工具，我们在达到目的过程中的素质与礼仪是不能丢掉的！
工具的使用并不能阻碍我们学习的目的，使用思维导图的目的是什么？别纠缠在用什么工具绘制导图时，却忘记了选择思维导图这个工具的目的！
你想改变什么呢？是思考？还是写作？还是行动力？还是沟通能力？
当我们认清自己的学习目标后，使用工具就有的放矢了！
下面一段话来自 北京师范大学 赵国庆博士 的《概念图、思维导图教学应用的若干重要问题的探讨》原文，载于《电化教育研究》2012年第5期！ 下面的内容分析的非常清晰透彻！感谢赵老师的分享！
“思维导图的绘制问题”
有老师提问：思维导图使用手绘的方式比较普遍，应用软件绘制碰到两个瓶颈：其一，耗时比较多，教师使用起来不方便；其二，通过软件绘制的思维导图一般都是整体展示，有没有像PPT那样可以收放自如的导图制作、演示软件？ 第一点是很多思维导图学习者中途放弃从而导致没有真正收获的重要原因。事实上，只要坚持一段时间的使用和学习，思维导图软件很快就能顺手，并且感受不到软件本身带来的障碍。第二个问题，当前的主流思维导图软件都支持收放，比PPT还方便。提出这个问题，说明老师对软件的把握还不到位。 还有老师提问：思维导图的绘制讲究一气呵成的连贯性、大局性，但有时发现，学生在做这样的一整张思维导图时，注意力往往被牵引向做笔记而挤占了记忆理解的时间，思维导图在课堂上的使用更偏向于在局部？ 如果是基于纸笔来制作思维导图的话，当然希望一气呵成，但事实上，一幅思维导图不修改几遍是很难达到理想效果的。由于纸笔绘制时修改、保存、传播都很不方便，条件允许的情况下建议还是使用工具软件来制作。使用软件制作思维导图可以随时修改，有点想法就补充点，完全可以用零碎的时间完成较大的任务。至于“注意力被牵引到笔记而影响记忆和理解的时间”，这显然有违背思维导图的本意，造成这个现象的主要原因还是思维导图软件使用的不熟练，或者手绘时过度注重形式。如果是在课堂上使用，由于老师讲的教材上也都有，有些老师还提供PPT给学生，学生不应该把重点放在记下这些内容，而应该放在理解要点（核心概念）以及要点的相互关系上。课堂上画的应该是草图，进一步整理、补充和美化的工作可以放在课后来做。 以上内容从效率上、效果上、便易上，对导图工具的选择进行说明！ 在此，本人从两个阶段分析来看： 高中阶段前，尽量手绘，少用软件，宁可多绘制几次，也没关系，温故而知新！这个阶段是孩子们成长的黄金时间，电脑的副作用相对大一些；而且学生们的自控能力相对差点，面对双面刃的网络环境！尽可能减少学生与网络的关联性，当然如果有家长、老师陪同另当别论。 大学后应该尽快过度到软件绘制，提升学习工作的效率！在使用软件学习工作时，尽量忘记导图软件本身，而要将工具应用于工作的各个环节，就象一条鱼，你已经忘记水的存在，只是欢畅的生活与工作，达成其快乐终极目标！当然这个阶段并不是排斥手绘，手绘可以在条件有限，情况紧急下，依然有很大的适用空间！两者可以相互交融，合为一体！我在路上、车上、停留短暂的地方，选择手绘！只有能座下，可能打开电脑的地方，基本就是用软件绘制了！在时间管理方面，达到手绘与软件绘制的无缝对接！《小学思维导图应用魔方》的第一二稿就是在路上、车上、饭桌上，先手稿而成，然后输入电脑，软件美化而成！ 、 感谢这些软件开发大师们的卓越贡献，我应用的第一个导图软件是 mindmapper，后来就是mindmanage mindjet、novamind等软件了！在遇到mindmapper时，我是手绘的！那是不知道这个可以叫“思维导图”，然后就追溯到了托尼巴赞的《思维导图》书，看了里面的插图，又一种非常亲切的感觉！其实里面的文字内容，今天也没有读完!里面的配图太震撼了！这时才留言这个工具的威力后面的原理——发射性思考（巴赞理论）！ 这两年，基于自己咨询的经历，在托尼巴赞的发射性原理基础上，整合提出“集中发散原理”，点线面体导图法，以及“点线面体学习法”，更加简化了思维导图学习应用的过程！同时在“点线面体”的基础上，赋予了一个实体“魔方”，同时提出“思维魔方”“导图魔方”“逻辑魔方”等魔方系统概念！从中国文化与西方过程方法里面找到一个对接点！走进思维导图应用的另一片蓝海领域！ 本博客为“思维魔方”交流应用的集散地，思维导图应用魔方交流者可以加入导图应用魔方群：122935870；加入时注明自己意愿，另外希望入群后主动分享，共同进步！ 思维导图应用魔方（小学案例版）已经上架，请给与支持 ； | 
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