心灵之旅读书会08年3月第二次主题读书交流活动

米粒麦壳

先说说为什么要选读这本书，这是在我08年读书计划里面就定下来的，从去年开始静下心来看书，已经20多本书了，不过一直在寻觅关于读书本身的方法论的书，《如何阅读这本书》在网站朋友的推荐下跟我见面了。

 

关于框架：
纵观全书，基本上两条大的主干，其一，从四个层次说对待不同的书用不同的方法来读，分别是基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读；其二，针对不同类型的书怎样阅读，包括实用型，想象文学，戏剧和诗，历史书，科学与数学，哲学书和社会科学。

 

三个感悟：
积极主动：从打开书的第一页到最后结束的全书，作者首尾呼应说明一个思想就是积极主动，看书的过程是一个积极主动地过程，当指导性的老师不在场，沟通的对象没有来的时候，我们需要思考为什么要看这本书，思考作者为什么要写这本书，思考这本书对自己有什么用途，如果说买下书是一个态度，读了文字只是一个行动，思考了才是实质。而且读书的目的不是为了读书本身，需要主动地传播，讨论和实践。看完这本书我立刻想起来《高效人士的7各习惯》，如果用作者的话说做一个积极主动地主题阅读，那么这两本书是异曲同工的。

规则道理：如果给你这样一列数字0,1,3,8,21,()，你会认为这是一个有规律的数列吗？你能说出下一个数字应该是几吗？生活中我们可能遇到这样的情况，当你觉得根本毫无道理的时候，实际上是有道理的，只是我们还没有发现其中的规则，其实就是 A(n)=A(n-1)*3+A(n-2),这样的启发也让我明白为什么经历越丰富的人更容易接受别人的观点，而争辩越激烈的人往往显得无知幼稚。

一体两面：写作和阅读  完整读书笔记详见 http://emilyzhujin.blog.sohu.com/82753068.html

 

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alibaba2k

这本书在我的当当暂存架上逗留了将近半年，偶然中被书友会的讨论贴吸引随即加入现场讨论，找到组织的感觉真好！

谈谈本书：

首先作为一个工科毕业的男士非常佩服作者清晰的条理，对于如何阅读层层剖析，如同庖丁解牛一般。

开篇作者就通过引出了“捕手”理论让读者形象理解为何强调阅读的“主动”性，并说明本书的目的是为了阐明如何达到阅读的最为重要的一个目的－“提升自己”，或者说是自我发现吧。（另2个阅读的目的是获得咨询和娱乐，并不是重点）。

接着进入本书的核心部分，详细诠释了阅读的四个层次，分别是：

1.基础阅读

有四个阶段，但不是本书的重点。

2.检视阅读

两种方法：系统略读（序、目录、索引、书衣等）和通读（快速、无逗留、无倒退）

3.分析阅读－重中之重，分为三个阶段：

架构性阶段－本书谈什么，列出行文结构

诠释性阶段－通过发现主旨、论述及其解答进行诠释

沟通评论阶段－需要注意的智慧礼节和批评标准。

4.主题阅读

我的阅读习惯：

1.现有习惯：包括看目录，列大纲，看总结，书上记笔记，边看遍想，讨论
2.在培养习惯：书的首页记重要观点，列大纲；善用扫描仪，加强想象力，列书单（包括读书计划），勤写读书笔记

感悟：

蒙田：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后”
1.我总结读书应该分为3个阶段：读、行、驭。“读”就是阅读，思考（本书就是强化这一部分）；“行”就是在学到了理论后，需要实践、操练和行动，知识能提升我们Strategic thinking，但还是要把“行”与“知”相结合，这样才能在自我发现之旅重螺旋式提升自己；“驭”是最高境界了，类似于“意识－能力学习模型”中的最后阶段“We don't know we know”阶段，此阶段可以结合自身情况驾驭自我（不知我何时能达到啊，呵呵）。

2.精度的重要性：本书的结尾处“霍布斯所说：“如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样愚蠢了。”
3.阅读需要思考，参加讨论进行脑力激荡是很好的形式，能从不同维度来提升自己。如同朋友说的，“要叨吁！”

好了就说这么多了，时间有限，我也尚未全部吃透作者的全部内容，例如：如何能结合自己实际情况进行主题阅读？在高速运作的现代如何在精读上平衡时间和效率? 慢慢理解，慢慢发现吧。

注：“意识－能力学习模型”参考 http://www.21manager.com/Group_Viewbbs.asp?groupid=187&n=161,170911,0,0,0,0,0,0