[原创]评于加朋的书《培训教练技术》
<p>最近读了于加朋的《培训教练技术》,感觉略有些收获,应该说,于加朋有些自己的东西,但是缺乏深度,没有相关的理论支撑,有价值的内容太少,字数也少,行距太大,我两天就看完了,感觉53元的价格太贵,有些不值,至少不值得收藏,能够借到就没有必要买。如果价格能低些,加入些完整的实际的培训案例,部分内容再完善细化,也许还比较值得买。</p><p>还有问题线,关联线的说法咋一看很有新意,但看后感觉也就是所谓培训主题,解题基本原则的换个说法。</p>
<p>纯属个人感觉,对事不对人,如果于先生看到请勿见怪。</p> 我想,对于每一本书本的阅读都起码有个自己的思考与反刍这本身也是个了不起的学习与进步。 <p>我今天在广州购书中心看了看他的书</p>
<p>里边还是讲了些他自己的一些心得体会。</p>
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<p>不过,没买。</p>
<p>买几本别的书。</p>
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<p>对于刚从事培训的人,还是可以有借鉴的意义。</p>
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<p> </p> <div class="msgheader">QUOTE:</div><div class="msgborder"><b>以下是引用<i>zwznj</i>在2009-7-19 17:11:39的发言:</b><br/>
<p>最近读了于加朋的《培训教练技术》,感觉略有些收获,应该说,于加朋有些自己的东西,但是缺乏深度,没有相关的理论支撑,有价值的内容太少,字数也少,行距太大,我两天就看完了,感觉53元的价格太贵,有些不值,至少不值得收藏,能够借到就没有必要买。如果价格能低些,加入些完整的实际的培训案例,部分内容再完善细化,也许还比较值得买。</p>
<p>还有问题线,关联线的说法咋一看很有新意,但看后感觉也就是所谓培训主题,解题基本原则的换个说法。</p>
<p>纯属个人感觉,对事不对人,如果于先生看到请勿见怪。</p></div>
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<p><font size="3">正面评价也好,负面评价也罢,关键在于评价本身要有点技术含量。否则,评价就成了纯属个人观点的数落,或成了空洞的吹捧。如果大家都希望在交流中有所收获的话,在表述的时候,就要注意自己呈现出来的技术含量,主要体现在逻辑流畅、理据充分、观点清晰上。给大家推荐另一个对《培训教练技术》的评价,对比楼主的帖子,有点技术含量。作者我不认识,他在我的博客里跟了帖(<font face="Verdana"><a href="http://oktell.blog.sohu.com/128633288.html#comment">http://oktell.blog.sohu.com/128633288.html#comment</a></font> )。作者原文具体内容可以点击:<font face="Verdana"><a href="http://www.douban.com/review/2188380/">http://www.douban.com/review/2188380/</a></font> ,为了让大家看得更方便,把全文帖出来:</font></p><font face="幼圆" color="#0000ff" size="5">
<h1>关于思维、沟通、合作的独立探索</h1></font>
<p><font face="幼圆" color="#0000ff" size="4">书城里关于培训师的书籍很多,读起来千篇一律,感觉虚的多,实在的东西很少。我胡乱翻翻,见到了这本有趣的书。买回来细细一读,还真是一本好东西。 <br/> 作者叫做于加朋,作者介绍中照例冠上n个辉煌的业绩和头衔。但是这先生很明显是一个爱好思索的人,对事情也和我一样喜欢寻根到底。 <br/> 喜欢研究事物的根本缘由的人,文章的特点就是不爱大篇幅拉扯名人名言来支撑论点,而是喜欢按照自己的假定去分析。这种文章很对我的胃口,即使作者的观点是错的我也喜欢读。因为我感觉是在面对面交流一个作者的生鲜活动的思想,而不是面对一个擅长转发名言的抄袭者的空洞死脑筋。 <br/> 本书作者深入研究的几个问题很有意思,提出的几个观点很有见地,创造的几个工具很有实用价值。在这里我不想一一去重复,也怕重复不好。但是为了证明我认真地看过,选一个来说说。 <br/> 作者提出“博弈”是“沟通”和“合作”的前提。这个说法就很有见地,如果人们能够很好的理解这个道理,就能够更正确地看待我们生活和工作中遇到的很多矛盾和问题。大家就会知道,其实很多的沟通和合作,都有“底线”在支撑,这个底线是双方(多方)的利益冲突和力量对比,这个底线甚至是武力的较量,是血淋淋的、肮脏的、心知肚明不可告人的博弈。 <br/> 读到这一章节的时候,我想,如果是两个国家要达到沟通合作,在两个愚昧政府统治下,可能在博弈阶段要花费很长的时间,耗费大量的国力,牺牲无数的平民,才能够得出博弈的结果然后再过渡到沟通阶段。但是如果是两个有智慧的政府,能够理智地预测博弈的结果,那么无数的人民就不用牺牲了。 <br/> 这里所说的“博弈”当然与辩证法的“矛盾论”有一定类似的地方,但是于加朋结合了沟通和合作,在这里把这个道理讲的更加具有实际意义。 <br/> 类似这样的问题和探讨,在本书中还有不少精彩的地方。可贵的是,这些都是作者自己的观点,甚至有些还是他自己也拿不准的猜测而已。能把自己的猜想大胆地用来实践,就是不教条、不死板的一种处事方法。要知道,我们现在拥有的真理很多其实都是先辈智者的推断、假说、猜测甚至直觉! <br/> 我甚至觉得于加朋应该跳出培训师的职业局限,把他的这些思维方法好好总结,出一本非培训专业的书。毕竟正如我开头所说,有关培训师的书籍太多太烂了,埋没了你的这些智慧闪光的东西。</font></p>
<p><font face="幼圆" color="#0000ff" size="4"></font> </p>培训教练技术(A).jpg :<br/>
[此贴子已经被作者于2009-8-8 19:13:16编辑过] <div class="msgheader">QUOTE:</div><div class="msgborder"><b>以下是引用<i>zwznj</i>在2009-7-19 17:11:39的发言:</b><br/>
<p>最近读了于加朋的《培训教练技术》,感觉略有些收获</p></div>
<p><font size="3">如今,培训市场上,一本书如果能让你“感觉略有些收获”,那对你来说已经是很难得了,对此,你也该知足了。对你来说,《培训教练技术》这本书哪里不好并不重要,重要的是你是否“感觉略有些收获”,以及具体的“收获”是什么。</font></p> <p>在于老师看来,所谓"有点技术含量"就是要多说说于老师的好话,多为他的书贴点金,多帮他吹一吹!那"有点技术含量"的评论,真是烂!</p> <div class="msgheader">QUOTE:</div><div class="msgborder"><b>以下是引用<i>文焱</i>在2009-9-19 17:33:43的发言:</b><br/>
<p>在于老师看来,所谓"有点技术含量"就是要多说说于老师的好话,多为他的书贴点金,多帮他吹一吹!那"有点技术含量"的评论,真是烂!</p></div>
<p><font size="4">这帖子沉了太久了,居然还是被你翻出来了。今天你特意跟了与我有关的五个帖子,有些帖子还是你挖地三尺翻腾出来的,呵呵,我居然成了让你魂牵梦绕的人物,这我还真没想到。我的东西你都说烂,正面评价我的也被你说成烂,看来,我已经成为你心中挥之不去的人物。你嫉妒别人都成这样了,你要注意身子骨啊!嫉妒是会折寿的。</font></p>
[此贴子已经被作者于2009-9-19 20:35:50编辑过] <p><font size="3"><em>于加朋先生说:“正面评价也好,负面评价也罢,关键在于评价本身要有点技术含量。否则,评价就成了纯属个人观点的数落,或成了空洞的吹捧。如果大家都希望在交流中有所收获的话,在表述的时候,就要注意自己呈现出来的技术含量,主要体现在逻辑流畅、理据充分、观点清晰上。给大家推荐另一个对《培训教练技术》的评价,对比楼主的帖子,有点技术含量。”</em></font></p>
<p><font size="3"><em>于加朋先生又说:“如今,培训市场上,一本书如果能让你“感觉略有些收获”,那对你来说已经是很难得了,对此,你也该知足了。对你来说,《培训教练技术》这本书哪里不好并不重要,重要的是你是否“感觉略有些收获”,以及具体的“收获”是什么。”</em></font></p>
<p><em>最后,于加朋先生还说:“你嫉妒别人都成这样了,你要注意身子骨啊!嫉妒是会折寿的。”</em></p>
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<p>本来我看书的介绍还想去看看要不要买,但是我看了这里作者自己的话语之后不敢买了。最起码在立品方面我觉得先生还有待加强。</p>
<p>个人建议,在论坛辩论的时候尽量的就事论事,虚心一点,不要别人评价的稍微不够满自己的意,就横加冷嘲热讽。最起码,别人还看了你的书,还是你的客户,对待客户连谢谢也没一声,还要别人评价最好要有逻辑,有理据。何况在我看来,那些赞扬的话,其实也没有两句是实打实的,只是一些空洞的赞扬。</p>
<p>特别是后面“问候”别人的那句话,我觉得很没素养,请自检。</p>
<p> </p> 于老师的书是让人有收获的,但不可否认,包装的成分也很浓,也许是市场经济风气所形成。 <p>经常看于老师的帖子,也挺佩服的,挺有见地。</p>
<p>您呢,也要听听大家伙儿的意见,</p>
<p>其实也没必要非在对话中占上风,言辞上小有点儿刻薄。</p>
<p>少些针锋,多点厚重,是好事儿。</p>
<p>呵呵。</p>
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