[分享]OOPS开放学习沙龙－一百美元电脑(视频)

d.y. 发表于 2007-3-23 12:24:41

给发展中国家的一百美元电脑 The Hundred Dollar Laptop-Computing for Developing Nationshttp://mitw-tr-etc-2005-laptop-negronponte-28sep2005-220k.avi 视频及字幕下载地址：<a href="http://www.myoops.org/cocw/mitworld/video/313/index.htm">http://www.myoops.org/cocw/mitworld/video/313/index.htm</a>关于讲者： Nicholas P. Negroponte从1966年就已经成为麻省理工学院的教师。他是建筑机械群的创办人。在1995年，他出版了“数位革命”，被翻译成超过40种语言。Nicholas 同时也是《连线》杂志（Wired）的创办人（朱注：一本极好的科技杂志，强力推荐！）是Motorola董事会的成员，他也是超过四十个以上新创公司的天使投资人。 关于本次演讲： 想像一个世界，所有在学校的儿童都可以拥有笔记型计算机，甚至是连那些居住在没有电力和电话的村庄中的孩童都不例外。这是Nicholas Negroponte的梦想，他的“一孩一笔电”（OLPC）的非营利组织则正在把这个梦想推动到真实世界中。借着像是News Corporation和Google这些大公司的帮助，Negroponte开始从巴西、泰国、埃及、中国和南非安排了数以百万计的笔记型计算机订单。即使是联合国也认可这个计划。Negroponte的原型机是一台从“肥胖”的桌上型计算机瘦身的笔记型计算机，同时移除了市场和营销部分的花费，得到的结果是7.5吋的荧幕、Linux作业系统、手摇曲柄的电力来源、橡胶的外壳、以及超级亮的荧幕以便“能够带到阳光下当书来读”。得到的结果就是一个可以协助八亿孩童探索、互动和创作的便宜工具。别太担心连线速度的问题，媒体实验是已经解决了这个问题：每台计算机会变成其他使用者网状网络上的节点，替偏远的地区创造了可使用的简单网络。至于电子邮件和网络浏览这些同步的工作，Negroponte说只需要2MB就可以解决1000个孩子的需求。拼凑出这些便宜的教育装置的关键在于数量：越多国家可以加入这个行列，这些计算机就会变得越方便、越便宜。Negroponte 对于这些机器可能吸引的灰色市场非常小心，决心要让它们成为极为独特，由政府派发的教育工具，让偷取它们会像是偷“邮局卡车”一样的尴尬。Negroponte 的结论是：“改变这世界的教育将会是极庞大的工作，”将会花费数十年，但如果让每个孩子都能够有计算机，这将可以“埋下改变的种子”，协助“创造未来”。关于影片（影片时间索引）：影片长度为 55:23 《科技评论》(Technology Review)杂志的发行人和总编辑Jason Pontin介绍这整个活动。 00:58时，《科技评论》杂志的总编Bob Buderi介绍Nicholas Negroponte。 02:48时，Negroponte开始演讲。 37:59时，Q&A问答时间开始。 .－－<a class="linkblue" href="http://www.myoops.org/" target="_blank"><img alt="图片点击可在新窗口打开查看" src="http://farm1.static.flickr.com/173/421888816_0e7e6d68e1_o.gif" style="CURSOR: pointer;"/></a>OOPS，致力于组织全球华人义工将一流开放知识翻译成中文的公益机构。它上面有 包括MIT等超过十所一流高校的开放式课程，也有其他各类的开放知识。这是其中的MITWORLD板块，有超过三百位名人讲演内容。OOPS开放学习沙龙 （<a class="linkblue" href="http://myoops.blogbus.com/s1167847/" target="_blank">http://myoops.blogbus.com/s1167847/</a>）是对这些资源使用的一个尝试，欢迎举办讨论！
[此贴子已经被作者于2007-3-24 12:26:33编辑过]

d.y. 发表于 2007-3-23 12:25:55

这个话题正在开始讨论，近期我们会将观点分享给大家视频里讨论了很多在资源匮乏下，用创意解决问题的好点子欢迎大家观看讨论:)

d.y. 发表于 2007-3-24 12:28:18

增加了在线浏览，还请大家看是否可以在线观看。也期待各种观点的分享:)

扬子发表于 2007-4-2 09:48:19

这与OOPS在致力于消除的知识鸿沟，似乎另有不同....有意思的话题。

dinalife 发表于 2007-4-5 09:35:29

quite an old topic...found the most interesting point at the end of this video: cited from the script files, thanks for the OOPS--"Clearly, this is not teaching as we know it. This is not education as we know it. Now there are two different ways to answer that question. One is to say that only part of learning comes from teaching. A lot of learning comes from exploration, from interaction, from curiosity.That's how we learn how to walk, that's how we learn how to talk. It's the kind of learning that kids do very well and so this is a tool to make that more continuous and seamlessVersus what happens today while we say roughly at age 6 stop learning that way and learn by being told, by books and teachers. And that's education. I am not against the books and teachers; I am not against learning by teaching. But there is other piece that is very important. Switch to the teaching side, switch to the education This is the life's work of Seymour Papert, it is the life work of Mitch Resnick, ant others And we are going to be working on it, what does it mean to have a curriculum, what does it mean to learn A before B? What does it mean when you can have what it called a construction as an approach to learning? Those are so monumental changing education as we know on the whole planetI don't talk about them as much because that's going to take decades to change. That's not going to happen by Q4207 that's going to take a long time and generations. Because teachers have been doing this for many years. So all we can do there is to seize the change and then like the Wikipedia grew or like Linux grew, do open source education like MIT has done with its Opensource CourseWare. Sort of change it and in some sense to see, they’re the last people that come out to the Trojan horse but they stay there the longest. And it's a big issue but only some of the mountains I can climb, and that's Everest. So we conquered the others first. Yes.""显然这和我们所知道的教学不同 也不是我们所熟知的教育 有两个不同的方法来回答这个问题 一个是说... 只有一部份的学习是来自于教学过程 大部分的学习来自于冒险 学习来自于互动、来自于好奇 我们就是这样学到如何走路、如何说话孩子们很擅长这样的学习方式 所以，这是一个让那样的能力持续、不间断的工具 而现在我们大概在六岁的时候会说， 停，不准继续这样学习 我们改以听别人的话、从书籍和老师学习 那是我们今日所知道的教育 我不是反对书本和教师 我并不反对用教的方式来学 但另外这一部份是非常重要的 改谈到教学和教育的部分 这是Seymour终生的努力 也是Mitch Resnick和其他人的努力 我们将会努力解决，到底课程顺序代表什么意义？ 先学习A再学习B代表什么意思？ 用所谓结构式的方法来学习到底是什么意义？ 这对我们全世界的教育都将是个剧烈的改变我不多提的原因是：这将花上数十年的时间改变 这不会在2007年的第四季发生 这将会花很长的时间，一个世代的时间 因为教师们这样作已经很多年了 所以我们能作的仅是把改变的种子播下 接着就像是Wikipedia的成长一样 像是Linux的成长一样 就像是麻省理工学院的开放式课程一样 进行所谓的开放式教育 来改变这个状况"

d.y. 发表于 2007-4-8 10:35:03

谢谢大家的回应。一百美元电脑已经进行了两场讨论，观点分享如下：

d.y. 发表于 2007-4-8 10:45:32

原文：<a href="http://myoops.blogbus.com/logs/4978450.html">http://myoops.blogbus.com/logs/4978450.html</a>给发展中国家的一百美元电脑 The Hundred Dollar Laptop-Computing for Developing Nations视频及字幕下载地址：<a href="http://www.myoops.org/cocw/mitworld/video/313/index.htm">http://www.myoops.org/cocw/mitworld/video/313/index.htm</a> 更多有关开放学习沙龙：<a href="http://myoops.blogbus.com/s1167847/">http://myoops.blogbus.com/s1167847/</a>
 以下内容由浩亮根据活动录音整理，未与发言嘉宾核实 一、你去过的最落后的地方是怎样的？这样的地方有什么机会？毛建宇：我到过最穷的地方就是我们老家那里。机会：是个教育问题。民风不太好，农闲的时候，赌博盛行。基本生活解决后，这个问题很突出。小孩子的教育也是个问题，从小沾染赌博风气。小孩长大后会出去发展。电脑是很少接触的。谢晓扬：道路、交通等基础设施的建设。基础设施的完善，才能谈得上机会。刘汝颖：我们那里不是太穷，但交通闭塞，流通不畅。思想无法交流，差距难以缩小。机会：需要了解外部，也让外部了解自己。农村的经济较落后，需要便宜的商品，农村的市场巨大，但商品的价格不能太贵，就可做到薄利多销。徐吉：教育问题是最大的，语言的教育有助于贫困的消除。互联网有助于将教育资源以最低的成本普及到这些地方。而且我们也不应到了年纪大了才去扶贫，其实可以从身边的事情做起，告诉外界这个人需要帮助。范海波：网上贸易或可部分地解决信息闭塞的问题，为边远地区带来机会。二、你是否想到任何其他的方法来解决灰色市场问题？毛建宇：有的人只是为了占有，像录像中的方法，设置某些使用门槛未必能解决问题。可以将这些东西做得很破，破到没人要。发展中国家贪污很普遍，这个问题较难解决。刘汝颖：要让所有的操作更加公开和透明。电脑设计成较为特别的外观，只能出现在孩子的手里，如果出现在其他地方，会受到谴责。毛建宇：在当地的居民尚未意识到这一点的时候，先要给于充分的教育。梁婷婷：先要普及物质文明，否则“精神文明”难以达至。阚嘉：没有将这种电脑投放商业市场，就使其成为了一个稀缺产品。应该让这种产品在外面也买得到，这样，就没有人会将用于公益的东西拿出来卖。毛建宇：当东西来得太容易的时候，就得不到珍惜。所以可以让孩子的家庭拿以部分去品抵押获得电脑，这样一来，电脑就能较好地被利用了。余丽辉：要解决物流问题——借助某种基金的监管，依托商业化的第三方物流企业。不经过政府的手，直接送到孩子的手中。要让使用者意识到电脑的价值，不能随意处置之。要让家长意识到电脑对孩子前途的重要影响，反之，则可能变卖它。毛建宇：流程的每个环节需要监管。志愿者也要充当辅导员和监管者的角色。这又涉及到成本问题，需要做出一种平衡。阚嘉：要为这种电脑设置功能上的障碍，是它在市场上流通的时候变得没有性价比。这样可避免电脑被变卖。三、你认为100美元电脑会给孩子们带来什么？张寿明：是生活方式的改变。我第一次接触电脑，感到很有兴趣。大学接触到计算机，从此便有电脑一直陪伴。电子商务等网络应用融入了人们的生活，人们可通过网络生存。如果条件具备，未来的某个时间，我们的生活将被网络支配，生活发生巨大变化。只怕想不到，只有做不到。余丽辉：为什么是100美元呢？台式机为何不可以进入该计划呢？电脑能带给孩子什么，这是个假命题。把电脑放在偏远地区的孩子面前，他们可能连开机都不会。这个计划是个系统工程，单个的电脑解决不了问题。范海波：之所以用笔记本，是因为考虑到电力问题。而且笔记本可以带回家。余丽辉：作为一个社会工程，不仅要有当地的政府部门的配合，及师资的投入，人的因素更重要。再完美的电脑，其本身也不能解决问题。需要其他很多方面的配合。另外也要用长远的眼光看问题，在设计电脑的时候要考虑到将来的情形。电脑不能带来所有东西。制度的配套和人的配套非常重要。徐吉：带给了孩子们希望，可以通过信息技术，完成梦想。张寿明：十年树木，百年树人。将不适合的东西给孩子，可能会揠苗助长。将理念带给下一代，是更重要的事。范海波：有了电脑和网络，可以方便地获得资讯。给自学带来了无限的可能。阚嘉：现在的技术比以前复杂得多。但我没有朋友，周围没有和我一样的人。而我现在工作得很开心，因为周围都是志趣相投的人。有互联网真好，可以获取自己想要的东西。余丽辉：如果以部分孩子有电脑，而另一部分没有，可能会造成不平等。毛建宇：反差可能是个好事情。水往低处流，人往高处走。让他意识到自己也会有那么一天。四、如何解决灰色力量？毛建宇：灰色力量是人性的一部分。人一半是野兽，一半是天使。技术都可以被破解，不能迷信技术。刘汝颖：可以通过教育，培养道德感。

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