[转帖]百年前的小学课本令我汗下！

苯德莱耀栖

作者：侯会

时光倒推一百年，假如你家刚好有个女孩儿读小学，她用的课本会是什么样子？

偶然的机会，见到一套百年前的《女子高等小学国文教科书》，震惊之余，颇感惭愧！想不到自夸“站在时代前列”的我们，在教育上竟落后于我们的前辈——至少在小学语文教育上可以这样说。

这里不能不先做个说明：这套书编于1914年（即“民国三年”）。那时帝制刚刚结束，旧式的私塾教育尚未完全废止，而城市已开始了新式学校教育。在大城市，连一向与读书无缘的女孩儿也有了上学的机会。当时的小学教育又分初等小学（“初小”）、高等小学（“高小”）。前者为一至三（或四）年级，后者指四（或五）至六年级。初小为合班上课，高小则男女有别、分而教之。因此便有了专为女孩子编写的高小课本。

这套“国文”（今天叫“语文”）共六册，供高小三年六个学期使用。我大概总结一下，以为此书有三大优点：一是课文内容极为丰富，二是编撰理念十分先进；三是文字深度远胜今天。

先说内容丰富。六册书每册40课，共240课，内容无所不包。传统文化自然要占重要一席，篇目包括《礼记》《左传》《国策》《论语》《孟子》以及历代名家诗文，粗算下来，不超过全部课文的20%，所占比例并不算大。倒是一些涉及西方历史文化的篇目，引人注目。从题目上看，便有《亚衣丹》《记某法人事》《鲁滨孙》《英民之特性》《述奈端轶事》《斯密亚丹》《海伦》《达尔文》《苏彝士巴拿马两运河》《斯巴达妇女之美谈》《立那》《盲女》《巴黎观画记》等等。其中《盲女》一篇分上、下两课，讲述美国“丧明失聪”的残疾女孩儿罕伦（即海伦·凯勒）自强自立、学有所成的感人故事。——记得我读海伦事迹，是在上世纪八十年代，并深为其“假如给我三天光明”的愿望所感动。然而当时30岁的我，见识竟落后于世纪初的一个小学女生，不免道一声：“惭愧！”

此外，还有不少课文讲伦理、说审美，倡导良好生活习惯。看题目，便有《习劳》《蚤（早）起》《慎微》《惜阴》《友爱》《和睦》《自立》《诚实》《忍耐》《退让》《礼貌》《崇俭》《交友》《爱护古物》等等，既注重私德教育，也重视公德的培养。编者还特别注意到女生的性别特点，记人篇目多选女性人物传记。又有不少涉及家政的课文，如《裁缝》《烹饪》《浣濯》《造花》《俭妆饰》《婚姻》《良妻》《婴儿之保育》《教子》《姑舅》（即“公婆”）《家计簿记》《女子职业》《看护妇》……都是专为女生编撰的。

又有大量课文广泛介绍各类知识，以扩展学生眼界。类似《国文》《文字》《小说》《诗歌》《书信》《阅报》等，意在介绍一般的语言、文体知识。更有普及社会常识、培植爱国情操的，如《民族之演进》《社会》《政体》《爱国》《我国地图》《我国之交通》……让我感到惊讶的，是一些介绍经济学常识的课文，像《赋税》《国债》《资本》《公司》《保险》《专利》《通商》《国货》《币制》《股份》《慈善事业》等等。在第一、二册中，竟还有《佛教》《道教》《回教》（即伊斯兰教）《基督教》四篇课文，每篇不过二三百字，简要介绍该宗教的创始者、教义、传播、影响等。以上这些常识，问问街边五六十岁的长者，也不一定能说清。就是今天的大学生、研究生，也不见得人人了然。然而百年前，一个高小毕业生即已具有如此完备的知识结构，能不令今天自称“搞教育的”我辈汗颜？

至于自然科学的知识，除了另有专门课程讲授原理外，国文教材也以生动文字做了初步介绍，目的自然是启发蒙昧，诱导学生的求知欲望。看看这些题目：《蚁》《蜜蜂》《象》《狮》《鹰》《稻》《麦》，《色》《热》《热与色关系之发明》《火山》《纺织》《机器》《纺纱机之发明》《制麻》《毛织品》《育蚕》《种痘》《利用废物》《利用天然力》……这后两个题目，其实已触及今天的热门话题：绿色环保、低碳生活。——尽管百年前的教育家没见过电脑，不知道网络，可是在理念上，他们也已走在时代的前头。

从内容的介绍，也能窥见了编书者的教育理念：除了开启童蒙，扩展知识，使学生能读会写外，这套书还自觉肩负起涵养性情、培植道德、养成现代公民意识的责任。这里单举古诗文选编为例。唐诗历来是语文课的必选篇目，然而奇怪的是，课本中竟未选一首李白、杜甫的作品，所选是白居易的几首。选白诗，又非《离离园上草》《石壕吏》之类，而是人们并不熟悉的《赎鸡诗》《放鱼诗》。《赎鸡诗》吟咏诗人在集市上见到群鸡束缚笼中、俯首待毙，于是从屠刀下买而释之。《放鱼诗》同样是写买鱼放生的生活小事。编书者明显是要借此感发学生的恻隐之心，在他们幼小的心灵中培植善的根苗。

“仁恕”“爱人”是中国传统文化的精髓，也是世界上一切先进文化的普遍价值观念。百年前的课本编纂者深刻认识到这一点，才会有这样的独到选择和编排。——回思半个多世纪来，我们的语文课本在“政治挂帅”的口号下，选了大量咏赞斗争甚至渲染仇恨的篇章，动不动就是批判，就是揭露，更有甚者，把赤裸裸的杀人描写也搬进教材，这是否有利于培养孩子们的美善情操、现代意识，无疑值得深刻反思。

至于这套教材的深度，也是今天的小学教材无法比拟的。单说文字，课文用的是文言。这倒不是编选者有意为之，而是因当时“新文化运动”尚未兴起，案头读物尚属文言文的一统天下。那么，要十来岁的小学生学习文言，是否强人所难？其实不然。孩童的大脑蕴含着极大的潜能，只要教法得当，十岁上下的孩子完全可以掌握浅近文言，中国数千年蒙童教育实践就是最好的证明。——我绝非开历史倒车、反对白话文教育，不过我也常想：白话文不过是“以我手写我口”，究竟有无必要在小学、中学安排长达数千小时（粗略计算也有2500小时）去学习它，而那效果却又如此令人失望？由此牵出的话题太过沉重，这里按下不提。在此仅抄录一篇教材中的课文，让诸位有个感性认识。



国文（第一册第二课）

今人之言曰：不习外国文，无以周知世界情状，固也。然本国文尤当注重。

盖国文者，国粹之一也。相传至四千余年，通行及二十二省。苟国文不达，微特寻常应用扞格滋多，抑且蹈忘本之讥矣。

俄裂波兰，禁用波文。英亡印度，专教英文。日本县台湾、并朝鲜，亦废汉文、谚文，通令小学校用和文课本。推其用意，无非因国亡而文尚存，则其遗民虽屈伏于势力之下，而腃怀故国，耿耿不忘，终难泯恢复之想也。

然则求国之强，而蔑弃其文，有是理乎？

（按：课文的段落是原文所分，标点是我加的）


这就是百年前一位小学四年级女生（若七岁入学，当为十一岁）所读的课文，列位也可借此衡量一下自己的汉语水平。课文语重心长，言简意深，说理透辟。在讲述学好本国语言的重要性时，实含爱国教育。当时的小学生，就是读着这样的课本渐渐长大的。

补充一句，这套课本为中华书局所编，主持及编撰者张元济、陆费逵、范源廉、 沈颐诸先生，都是当时著名的教育家。各位上网搜搜他们的事迹，便知这套教材的份量。可惜我未能找到同一时期为男生选编的高小教材。我建议中华书局能重新出版（或选编）这些教材，让生活在二十一世纪的我们：从稚龄儿童、到耄耋老者，从各界人士、到教育工作者，从一般群众、到领导干部，都来“回回炉”，验证一下自己的文化素质和人文理念，是否达到百年前高小毕业生的水平？——当然，有人要评判臧否乃至抨击否定，也悉听尊便，那是各位的权力。

总之，有这么一面镜子放在那儿，让我们都来照一照，认清今天的自己，至少不是什么坏事。

johnnycrh

物欲的进步，心性的退化

千千情结

现在的教学模式就是教学生作弊拿学分

zhxfen2005

 不光是教育在倒退!!!

fengguang

看过这篇文章，心里有些许的悲伤

就目前中国社会现状而言，很大一批年轻人肤浅，浮躁，随心所欲，不兴孝悌，不尊重历史，不崇拜知识.....

这些都反应了中国社会的种种畸形的，不健康的状态

我认为，造成这种状况的，首先要归罪于电视媒体，网络媒体的不正确引导

其次呢 就是中国的教育 

对比100年前的课本内容 就不难理解中国社会的畸形了

中国教育存在的问题，绝大多数老百姓都能看得懂，更何况那些教育专家了

那为什么还要坚持现有的教育原则呢？

《论语》中记载：有一次孔子来到卫国，见卫国人很多，就说庶矣哉’，意思是卫国人多啊’。旁边有人问既庶矣，又何加焉？’意思是人多，怎么办呢？’——问题来了，有人，人多了，怎么办？我们该做点什么呢？你们认为孔子会怎么说？”
    “教之？?”
     不是的！

     “子曰：富之。’——孔子说：让他们富起来。’你们以为有了人就要教育，却不知道在教育之前，首先要让人富起来。既富矣，又何加焉？’——人们富足以后，又该如何？’”
    “教之——”    

     对，人富足了才有条件接受教育。吃不好穿不暖的时候，教育是句空话，况且对衣食无安的人大谈教育，这种行为本身就不厚道。孔子不愧是教育大家，他这不富不教’的意义很深远！按照心理学家马斯洛的需求层次理论，人只有满足了基本的生理需求以后，才会去考虑安全、爱与被爱的需要，才会有自我实现的需要。”

 

所以我感觉悲哀，我们生活在了一个必须经济高速发展的时代，这是每个人都无力改变的事实

只有国家先富强起来，才可以重孔孟，兴孝悌，讲伦理，倡谦卑。

试想上世纪八九十年代，大家每人都拜读孔孟，不去高改革开放，会有今天强大的中国吗？

 

经济的高速发展，必然会带来一系列的社会弊端，所谓的市场经济导致的是社会的不择手段，唯利是图，导致现在的孩子活的很现实，精神上很空虚，所以他们需要沉溺于网络，他们需要叛逆，他们拜金，他们放纵，他们是才是最可悲的一代，他们是完完全全被这个时代摧毁的一代人！

 

六七十年代成长起来的孩子，虽然他们物质生活匮乏，吃不饱穿不暖，但是他们却拥有幸福的童年，他们真诚，他们互相关爱，他们拥有真挚友情，拥有充实的精神食粮。

在看看现在的孩子，小学一年级就开始困兽之斗，每个孩子都被父母逼的必须踩在别的孩子脑袋瓜子上生存，16小时*7天的学习日程，这种状态，是一个七八岁小孩可以承受的吗？

 

但是没办法，赶上好时代了，必须富，先生存下来，再享受生活吧！

pclzr

其实教什么固然重要，但更重要的是整体环境和体制——橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳;就算这套体系放在现在来交，我想最后的结果也与现在的结果相差不会很远。

lixmin9999

有这本书吗？

分享一下，谢谢。

tracert

相比较而言，一些电视剧给了我们误导，看见古人教小孩，总是教人之初，性本善，以为就是这么简单。谁料想这么多东西，无怪乎解放初期那么多人才辈出。

galea

中国绝大部分的问题都可以归结为人口问题。

[此贴子已经被作者于2010-5-22 10:50:50编辑过]

galea

现在有很多人批评应试教育，但有没有人想过，应试教育出现的根本原因是什么？

就是因为人太多

高等教育资源跟不上，满足不了巨大的人口基数对高等教育的需求

那怎么办？唯有提高选拔难度，把高等教育资源负荷不了的人数刷下去

所以才有了现在人人喊打的应试教育

想素质教育吗？可以，只要你不升学，素质教育大大的有

但有人这样想吗？

所以解决教育问题，首先要解决的是人口问题。天天喊教育改革是本末倒置