“分组教学”与“排排坐”的对比（原创）

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作者：@培训师郝志强

    虽然让学员分成小组的这种合作学习的方式，在国外60、70年代就广为流行了，可对国内的教育界，还是个新事物。经常有培训公司的助教，在布置教室时问我，要不要分组，有培训经理问我为什么要分组，排排坐不好吗。我们从小上学习惯的是排排坐，每个人一个独立空间，全部面向老师，你只能看到前面学员的后脑勺。这样座位的好处是，方便学生独立学习，独立听讲，独立思考，独立完成作业，因为我们的教育是要选出优秀的学生来，优胜劣汰。学生不大可能，老师也不允许，座位也不方便学生，和旁边的学生窃窃私语，那是违反课堂纪律的。

    可老师一个人，对几十个学生，这样的教学方式，怎么保证每个学生都学会呢？每个学员的个性化的问题怎么解决呢？根据正态分布，老师只能解决大多数学生遇到的共性的问题。其实分组教学的第一个好处，是让优秀的学生，在小组里，充当小老师的角色，去解决其他学生的个性化问题。在他的带动下，让其他学生都学会。培训时也是一样，在小组讨论时，优秀学员会教别的学员，现场就不止一个讲师了，教学效率成倍提高。那些优秀学员教别人的过程，其实也是他自己总结，自己复习，自己提高的过程，师生双赢。

    如果一个小组中，有好几个学生，知道怎么解决某个问题，他在一个小组里还有了竞争的味道。每个人都有赢的心理，大家比学赶帮超，小组之间还较劲呢，一个班的成绩就带上去了。培训中的学员也有同样心理，他们没人承认自己是弱者，他们也会在小组里较劲。但讲师要有意识地控制，这种竞争的味道，千万不要在培训结束后，学员忘记了教学的内容，而单单记住自己的小组赢了或输了，那是教学的失败。

    以上说的是分组教学的效率高，并可以激发学员，其实分组教学还有个优点，就是满足学员的社交需求。学员来听课，尤其是公开课，他们除了要学东西以外，更重要的是想认识一些人，所谓的人脉。这一点最明显的就是各种总裁班了，长江商学院和中欧等也是类似。他们在里面认识的一些“学友”，可能对他们未来的工作有帮助。而分组教学，就可以在学习的过程中，不断地探讨，从而在学习的过程中，达成交友的目的。

    对讲师来说，分组教学还有利于各种教学手法的开展，比如二人的角色扮演，一位学员扮演客户，一位学员扮演销售代表，销售代表用讲师教过的方法，买产品给客户。如果学员是排排坐的，学员要扭着身体，才能和身后或身边的学员演练，非常不方便。排排坐的学员，接到一个紧急电话，要出去就会干扰很多学员，而分组中的空隙比较大，就没有这个问题。

    总之你的课程内容适合学员独立学习，或你认为学员都是独自完成任务的，或学员没有认识别的学员的必要，排排坐的方式是高效的。反之你想提高学习效率，想更多地解决学员的个性化问题，想让学员彼此之间交往和互相学习，分组教学将是不二选择。

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