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[培训视野] “分组教学”与“排排坐”的对比(原创)

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发表于 2015-1-29 09:02:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
作者:@培训师郝志强

    虽然让学员分成小组的这种合作学习的方式,在国外60、70年代就广为流行了,可对国内的教育界,还是个新事物。经常有培训公司的助教,在布置教室时问我,要不要分组,有培训经理问我为什么要分组,排排坐不好吗。我们从小上学习惯的是排排坐,每个人一个独立空间,全部面向老师,你只能看到前面学员的后脑勺。这样座位的好处是,方便学生独立学习,独立听讲,独立思考,独立完成作业,因为我们的教育是要选出优秀的学生来,优胜劣汰。学生不大可能,老师也不允许,座位也不方便学生,和旁边的学生窃窃私语,那是违反课堂纪律的。

    可老师一个人,对几十个学生,这样的教学方式,怎么保证每个学生都学会呢?每个学员的个性化的问题怎么解决呢?根据正态分布,老师只能解决大多数学生遇到的共性的问题。其实分组教学的第一个好处,是让优秀的学生,在小组里,充当小老师的角色,去解决其他学生的个性化问题。在他的带动下,让其他学生都学会。培训时也是一样,在小组讨论时,优秀学员会教别的学员,现场就不止一个讲师了,教学效率成倍提高。那些优秀学员教别人的过程,其实也是他自己总结,自己复习,自己提高的过程,师生双赢。

    如果一个小组中,有好几个学生,知道怎么解决某个问题,他在一个小组里还有了竞争的味道。每个人都有赢的心理,大家比学赶帮超,小组之间还较劲呢,一个班的成绩就带上去了。培训中的学员也有同样心理,他们没人承认自己是弱者,他们也会在小组里较劲。但讲师要有意识地控制,这种竞争的味道,千万不要在培训结束后,学员忘记了教学的内容,而单单记住自己的小组赢了或输了,那是教学的失败。

    以上说的是分组教学的效率高,并可以激发学员,其实分组教学还有个优点,就是满足学员的社交需求。学员来听课,尤其是公开课,他们除了要学东西以外,更重要的是想认识一些人,所谓的人脉。这一点最明显的就是各种总裁班了,长江商学院和中欧等也是类似。他们在里面认识的一些“学友”,可能对他们未来的工作有帮助。而分组教学,就可以在学习的过程中,不断地探讨,从而在学习的过程中,达成交友的目的。

    对讲师来说,分组教学还有利于各种教学手法的开展,比如二人的角色扮演,一位学员扮演客户,一位学员扮演销售代表,销售代表用讲师教过的方法,买产品给客户。如果学员是排排坐的,学员要扭着身体,才能和身后或身边的学员演练,非常不方便。排排坐的学员,接到一个紧急电话,要出去就会干扰很多学员,而分组中的空隙比较大,就没有这个问题。

    总之你的课程内容适合学员独立学习,或你认为学员都是独自完成任务的,或学员没有认识别的学员的必要,排排坐的方式是高效的。反之你想提高学习效率,想更多地解决学员的个性化问题,想让学员彼此之间交往和互相学习,分组教学将是不二选择。

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