6月22日中国“天之骄子”大学生专场招聘会
6月22日中国“天之骄子”大学生专场招聘会，求职者免费入场！举办单位：北京西国贸人才市场
举办地点：北京市丰台（西南三环）丰益桥西国贸汽配城 A8号楼二层
联系人：任霞
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谈起新时期年轻人，人们形容他们身上背负“新三座大山”：以“蜗居”为标志的住房和物质压力，以“蚁族”为代表的理想和现实的冲撞，以及职场上的争斗等社会理想。虽然尚未踏入社会，但是大学生也感遭到年轻人面对理想压力的焦虑感，为了防止离开象牙塔的庇护就遭遇生存与生活的困境，大学生的学习态度也趋向理想与功利。
最近，几位重点大学校长对大学生普遍存在的功利化学习态度提出批判。记者采访中也发现，许多大学生把“对工作有用”作为学习的指挥棒。
选课只求好过、不求兴趣
“说句心里话，每次给学生上课时我都盼着下课铃早点响。”在北京一所大学教大学语文的李岩对记者说。“不是我不敬业，而是没有良好的互动，不少学生把大学语文课看成自习课，背英语单词、自学计算机编程学问、看参考书准备考证等，还有不少人缺课，讲课时没有几个学生在认真听课，觉得一个人站在讲台很孤单。”
作为一流大学中文系毕业的博士，李岩对自己的专业程度很有自信心，觉得备课也很充沛，讲课也并不单调。为什么学生对自己的课不感兴趣？李岩坦言，是由于大学语文对理工类学生找工作起不到直接作用，很多学生抱着学不学无所谓的态度对付了事。“大学语文竟成问津者寥寥的冷门课程，让人感到痛心。文学对于提升一个人的审美品位、人文素养与生命质量的作用被疏忽了。”
近日，在记者采访中发现，不少教师有着和李岩相似的埋怨，他们所教授的课程也具有一定的共性，如哲学、音乐观赏、美学等人文学科，学生比较容易拿到学分。
“今年开学后选课前，我们就曾经向师兄师姐讨教，哪些教师的选修课容易通过，哪些课不经常去听课也能过。选课时不少同学都参考这些意见开始选择。”北京工业大学读大三的徐于洋对记者说。
许多大学生对对待学习的态度十分理想，具有明白的目的性。一个比较普遍的现象是，必修课中与进步专业程度关系不大的课成了变相的自习课，选修课的选择功利味越来越浓，只求好过、不求兴趣，或者只选对就业有协助的课程，不求提升人文精神与科学素质。
复旦大学校长杨玉良举例说道，有大学生抱着这样的想法：“选课只看时兴与否，上一门课尽管拿到学分就行，毕业只需在社会上找到好工作就好”。令人忧心的是，这种教育过程中的短视行为不只发作在个他人身上。
证书证明素质？
虽然开学不到一个月，课程并不慌张，北京外国语大学的会计专业的大三学生范同(化名)还是把每天的时间表布置得满满当当。她在大二时拿到了计算机三级证书，这一学年的目的是拿下英语八级，日语二级。“我这么努力也是没有方法的事，我们学校言语类专业最好，会计专业的竞争力不大，我只能多考证加强本人的实力。我怕未来找不到好工作，也成为\蚁族\的一员。”谈到将来，范同有些焦虑，证书能给这位来自广西乡村的女孩带来几分安定感。
面对不可预知的将来，许多大学生无暇顾及校园的风花雪月，如何迎合市场需求，锻炼职业技艺成了燃眉之急。
记者近日走访几所培训学校，发现注会、司法考试、对外汉语考试培训班等报名火爆，相当一局部报名者为大学生。在高校的教室，为考各种证书而上自习的学生也不在少数。
在考证大军中，就读就业前景不客观的专业的大学生占了多数。相比抢手专业的学生，他们更热衷考证，证明本人除所学专业之外的才能，以增加就业砝码。
近年来，在就业压力下，一股“证书化”热潮涌现，大学生热衷考证，这种行为也遭到不少高校的鼓舞和支持。
据媒体报道，有些大学在校内设立了各种培训班，将职业技艺资历考试内容列为选修课，让学生既能选修学分，又能参与资历考试，注重对学生技艺化、职业化锻炼，把素质“证书化”。这样的大学教育，能够保证学校有较高的就业率，但培育的学生却缺乏久远开展所需求的人文素养、道德质量。
学问的“价值层面”被遮盖
9月25日，在南京大学2010级本科生开学仪式上，南大校长陈骏向3500多名本科重生指出：大一重生不要只为找份好工作而学习。
校长的心愿是美妙的，但是在今天这样一个人才市场竞争剧烈的社会中，每个本科生从入学之时都不能不考虑毕业后如何找到一份好的工作。为了这份好工作，为了未来免于堕入困顿与为难的境地，大学生学习功利化倾向在短期内难以改变。
前不久，杨玉良透露说，复旦大学约请知名学者、教授做学术演讲，经常会有学生冲上前请名家在曾经写好的引荐信上签名，以便申请国外名校。“像这样不惜投机、只求胜利的学生，未来从事学术研讨，或者当官、做事，恐怕都不能让人放心。”
杨玉良以为，当前学生身上普遍存在的功利化心态，与当前教育一味注重学问传授，轻忽人的基本德行培育，教员心态功利、急躁，短少“身正为范”的盲目自律有关。
早在封建社会，“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”已将教育的功利意义提醒得再明白不过，令人遗憾的是，往常谈到大学教育，学问的“技艺层面”依然得到最大化的表达，而“价值层面”越来越被遮盖。
大学精神的迷失和市场的诱逼令教育“生病”。面对一些大学生视教育为追求个人目的、完成个人利益最大化的工具和手腕，“好工作”成为承受大学教育的最大目的的现状，有学者指出，抱持功利教育观，能培养的也只能是对个人身心健全与否无知无感、对别人和社会漠不关心的“工具人、橡皮人”。
本文来自: 北京招聘会信息网(www.bjszph.com) 详细出处参考：http://www.bjszph.com/bjrc/20110802968.html
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