|
一、面的本质：集散的综合运用 “面”就是你关注总的范围、总的类别，所有的步骤与过程。我们要搞清楚目标的类别是否全面，实现目标、完成任务的步骤与过程是否充分？“面”的核心就是：集散的统一。在这里，我们需要运用全面的眼光、系统的思维来进行回顾与清理，对目标、中心进行发散与过程展开，更细致的描述问题。检讨你的“点”与“线”，是否一致，有无遗漏，有无重叠，确保表达完整全面； 上一级是对下一级的归纳，下一级是对上一级的展开；“面”的应用重点就是检查、核查、反思，通过建立系统观整体观，确保：横到边（无遗漏），竖到底（讲清楚）。 二、面的训练：集中——发散 把“点”和“线”连贯起来进行思考，让我们的逻辑思维能量更加强大，同时优化了我们左脑的训练，如果说“点、线、面”是侧重左脑训练，那“体”就是侧重右脑的训练，当然左右脑的分工不是绝对的，有时你中有我，我中有你。所以我们对“面”的认识，就是要认清：范围、类别、要求、章节、要点-----，当我们对范围面的认识不够清晰时，就会影响我们思维导图的整体、主题、范围等的认识！ 三、面——学科应用 “面”的应用，我们可以把一本书所有章节看成一个整体，一篇文章全部段落可以看成一面，一段话、每一句也可以看成一面，所以“面”的识别，在于我们自己的区分、分类、范围的是识别，一本书分多少章？每一章分多少节？每一节分多少段落？……从中心开始，我们可以分几方面来展开描述呢？ 所以“面”的应用其核心就是：集中发散综合，是一种过程思维模式，建立在输入与输出的活动的基础上的系统观、全面观的认识。 3.1 语文（英语）——面的应用 在语文和英语学习过程中，“面”的应用，就是整本书章节、整篇文章段落、整首诗 条目、整段文章要点分类、语文学科的全部知识点（语法、修辞、字、词、篇、章）等。小学第五册目录（人教版）
图79：小学语文第五册目录 3.2 数学——面的应用 在数学学习过程中，“面”的应用，就是一本书的所有章节、一个章节的全部要点、每章的案例题目、练习题目、综合题目等等。在数学的“面”应用，这里的知识点不是单一的一个点，而是所有篇幅里面涉及的全部知识点，是“点”、“线”的综合。
图80：小学五年级（上）数学目录 3.3 历史（地理）——面的应用 在历史、地理学习过程中，“面”的应用，就是一本书所有章节，一个章节的全部知识点，每个章节的事件、地容地貌，事件意义与地质特征等综合型题目。 3.4 美术（音乐）——面的应用 在美术、音乐学习过程中，“面”的应用，对于一幅画、一首歌，就是它的所有的层次、颜色、节律类别的整体与全局性把握，一幅画从局部到整体的层次感，一首歌的“起、承、转、合”的整体等等。 徐悲鸿《八骏图》是其最著名的作品之一，以周穆王八骏为题材，八匹马形态各异，飘逸灵动，为不可多得的珍品。每匹马的位置、神态、颜色就是“点、线、面、体”的充分配合，确保阅画人，能深受其图的感染！ 思考： 1、各学科“面”的应用对于整书，整个章节怎样理解？ 2、学科的“点、线、面”的关系怎样？ 本博客为方便读者：为连载型，如需电子版样书，或者购买书籍 可以咨询——导图应用魔方群：122935870；
| 
收藏
分享
有用
无用