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思维导图在儿童教育中的作用
今年中秋节那天的下午，我和儿子去看他的表哥栋亮，他表哥比他1一个月上二年级了。在他们玩耍的时候，我拿过他表哥的一年级下册语文，看到其中有篇文章《柳树醒了》
柳 树 醒 了
春雷跟柳树说话了,
说着说着,
小柳树呀,醒了.
春雨给柳树洗澡了,
洗着洗着,
小柳枝哟,软了.
春风给柳树梳头了,
梳着梳着,
小柳梢啊,绿了.
春燕跟柳树捉迷藏了,
藏着藏着,
小柳絮呀,飞了.
柳树跟孩子们玩耍了,
玩着玩着,
小朋友们,长高了……
看着这篇文章，发现这篇文章其实可以完全做一张思维导图出来，中间可以画一棵柳树，然后以春雷、春雨、春风、春燕和孩子们作为主分支。于是我让栋亮拿了一张白纸开始画起来，两个孩子也蛮有兴趣的围过来。我用签字笔画完，让家庆把里面的线条涂色，也把春燕和小朋友等他可以画画的地方自己动手尝试去画。然后再和他们一起看着图重复这篇短文，大概3-4遍，他就可以非常流利的背诵了出来。在这之前我也曾经做过类似的尝试，那是对自己另外一个上小学三年的外甥，他也是用同样的方式去背诵一篇从来没有学过的文章，也在重复几遍之后就可以快速的把文章背诵下来。
晚上回到家里静下心里，这件事让我引发了很多的思考：如何把思维导图应用到儿童成长的教育过程中？世界大脑先生思维导图创始人东尼博赞曾经说过，思维导图是我们自己的大脑使用说明书，它一个上至95岁的老人，下至5岁的孩子都可以使用的一个学习和思维管理工具。然而在国内的众多培训机构和思维导图的使用爱好者中，却鲜有这样的实实在在的案例。那么思维导图在儿童教育中究竟可以起到一个什么样的作用，为什么它可以做到这一点，我相信这是很多的家长朋友关系的问题。
首先我们从儿童这个阶段的成长特点来说，对于儿童来说他们天性好动，喜欢通过动手尝试来了解和认识这个世界。他们对周遭的世界有了初步的认识，总想通过各种各样的方式来表达自己对这个世界的理解和看法，他们内心深处的想法，在语言表达不是很充分的情况下，绘画成了他们的首选。所以我们看到所有的孩子天生就是一个艺术绘画大师，他们的每一幅画都堪称大师之作，对线条颜色空间的利用都有他们独到的见解。如果从大脑的发展来说，这个阶段的儿童他们的右脑正处在一个高速发展的阶段，他们在通过更多的感官接触来探究世界，所以这个阶段他们的学习力是他们一生中最活跃的时期。
谈到这里我们再来看一下思维导图，思维导图在绘制的过程中就是充分的调动大脑的右脑的图像、色彩和空间等等功能，这方面和儿童的大脑功能发育非常的吻合。在这个阶段儿童的联想力和创造力是他的一生中的巅峰时期，然而非常可惜的是，很多的孩子在这个阶段缺乏必要的引导和训练，很多的极具艺术天赋的儿童就被扼杀在了摇篮之中。当我们很难以用语言表达自己时，我们会倾向于与采用涂鸦，特别是在儿童阶段。那么思维导图在儿童阶段的作用是什么？
第一，让儿童更充分通过涂鸦、绘画更充分的表达自己内心世界，让他的创造力和联想力得到进一步的发挥，通过动手调动更多的感官，更有利于促使他大脑更完整的发育。
第二，思维导图的独特结构，让儿童做绘画的过程中，不但培养儿童的放射性思维（创造力和联想力），同时也训练他们的逻辑思维（逻辑、归纳）能力。
第三，思维导图对于儿童来说不但它是一个工具，同时它也是一种思维习惯的培养。在绘画的过程中潜移默化他们养成了一种放射性，从整体到局部的整体大局观的思考习惯。
第四、思维导图是一个瑞士军刀式的多用途工具，它可以用在儿童的一周日常生活安排，学习成长记录、家庭计划等等多个方面，把它做一种处理事务的思维习惯来培养。
第五，就是思维导图不但是一个儿童的的成长教育有帮助，同时对于家长的工作也非常有用途。所以这是一个全家齐动员，一起学习和成长的好机会。
……
最后我想说的，工具的用途是没有限制的，唯一限制我们就是我们自己，我们的思维方式。所以对于思维导图在儿童教育中的作用，我们需要关注的是它能做什么？还可以做什么？还没有哪些可能性？
抱着一颗开放的心去不断探索，不断尝试，一定会有更多的奇迹，发生我们的家庭中，发生在我们的孩子身上，我期待着你的分享，期待着和你一起分享那份前所未有的成功的快乐和喜悦！
大漠先生（曲智男）
思维导图学院：http://blog.sina.com.cn/mindmap | 
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