第三章7：我们的消极文化

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n  我们的消极文化

o          消极文化弥漫在我们生活的每个角落。

o          你能够像5岁的孩童那样赞赏自己吗？

o          你知道为什么你经常会看到他人的不足吗？

“接下来大家先休息一下，然后一起来玩一个小小的自我介绍游戏。2个人为一个小组，面对面，互相介绍自己。介绍的时候遵照固定的格式。‘我是xx，认识我是你的荣幸，我有成千上万个优点，今天只告诉你三个优点……’”。

“这样的游戏啊，好像有点难为情哦”

我想了一想，自己有什么优点呢？好像没什么突出的优点啊。除了比较有上进心，文章写得比较好吧之外，好像也没有其他了。当我介绍自己的时候，我发现其实蛮难为情的，说得也有些犹豫。在我对面的灵儿对我介绍的时候，语气中也有些不肯定，“……今天只告诉你三个有点，我比较善良，比较负责，还比较认真。”她一边说一边笑，甚至有些脸红。

当游戏结束的时候，老人开始问讯我们的感受。

“尴尬”“难为情”“不太肯定”……

“我刚才在旁边观察，令我感到痛心和不解的是，你们在介绍自己的优点的时，没有一点眉飞色舞的感觉，都是稀松平常的语气，仿佛这根本就不是你的优点，而是别人的优点！这难道不是一个让人觉得可悲的事情吗？很多人不敢肯定自己！他们再也不能像5岁的孩童那样眉飞色舞地宣扬自己，赞赏自己！甚至当他人来肯定你的时候，你们都在怀疑，我真的有这么好吗？”

“我们一起来看看这个小纸片上的内容”说完递给我们一张卡纸。纸上写着：

看看以下的一组运算：

A，12+21=33

B，23+41=64

C，56--43=12

D，61+32=93

你发现了什么？

“很明显，C答案做错了！”学生敏锐地说。

“是的，没错。但你有没有发现，ABD答案同时也做对了！”老人微笑着说。

我知道ABD是正确的，不过我不得不承认我很快就忽视了。

老人接着说：“我经常看到，在我们的环境中，充诉着的是指责和批评。这样的环境中生活和成长的人往往也是消极的。比如，学校教育中这样的事情司空见惯，如果一个学生数学得了优，他的优势科目往往并不会因此得到赞赏和鼓励，相反他可能会因为英语成绩差而被老师和家长关注。”

“是的，我的英语水平不好就一直被父母逼着学英语，也几乎被所有教过我的英语老师提醒。害得我一直都害怕上英语课。”学生大声说。

“前一段我们学校对家长作了一项调查，其中问到‘如果你的孩子各科成绩如下，英语——A；生物的C；数学得F。请问，你最关注哪项得分？’，我们发现大部分家长都关注F，而只有少部分的家长关注A。”灵儿也说。

我跟着说：“其实，不用调查也知道这结果，因为我们身边几乎所有的伙伴都有同样经历，当然也包括我自己。我最记得，尽管我的学业成绩几乎总是得A，但我很少得到父母的赞赏，相反，我得到永远都是告诫‘不要骄傲自满’！当客人来到我家里看到墙上贴满了因为学业优秀获得的奖状而夸我的时候，父亲这时候总是会说，这孩子粗枝大叶，骄傲自满！”

“作为教师，我自己一直也是这样，如果哪个孩子某个学科不好，我就会一直留意；如果班里哪个学生违反纪律，我就会很关注，而对班里大部分遵守纪律的学生，反而没有给予足够的肯定。”灵儿仿佛很愧疚地说。

缺乏足够的肯定对孩子的影响是显而易见的。不仅会打击孩子学习的热情，还会损害孩子的自尊和自信心。我想，对成年人来说，这种打击是一样的。要不员工离职的头号原因为什么不是薪水，而是得不到肯定！最近看一个调查，说跟随“讨厌”（批评指责）的上司工作，员工患中风的可能提高了33%。长期得不到肯定会让员工失去成就感，进而降低士气，丧失工作热情。

“有调查显示，大约有65%的员工反映，在过去的一年中，他们的优异表现没有得到称赞。”

我想，这也是显而易见的，公司中一贯表现优异的，公司中健康的员工往往都是被忽略的，他们的出色的表现被认为是理所当然的。相反，那些患病的人反而被发现，反而得到重视。这在某种程度上是鼓励疾病，鼓励消极！消极在这里得到了正强化！消极的文化弥漫在我们周围的所有角落。

“请记住，所有的人都有被人赞赏的需要，包括你自己！”老人告诫说。

“不过令人遗憾的是很多人也从来就不欣赏自己。就像刚才我们那样。”不得不承认，这就是我们的消极的文化。

“这是导致消极心态的重要原因，也是导致情绪不良的罪魁祸首。”老人语重心长地说，“只有更多的给自己肯定，我们才会变得更积极，也更乐观。”