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“跳出——整体上搞懂” 的“不求甚解”学习法
作者：李泽尧
1、 1986年春季考研究生，至今已经32年半了，也就是说，这《线性代数》的书籍以及有关知识，已经三十二年没有摸过了。但是，还是信心满满地从柜子里找出了两本《线性代数》的书，准备再来一次“快意人生”！
2、 因为之前，1985年复习考研究生的时候，鉴于自己本科时《线性代数》并没有学好、而且觉得根本就是没学懂，于是开初是准备放弃研究生《高等数学》考试里面的15分的，只是，当其他的部分都复习的差不多了、自认为很不错了的时候，才心里说，还是看看吧
3、 没想到，一看，竟然是那么的简单，印象中一口气就看了三分之一以上，当然，那是一本薄薄的《线性代数》本科时的教材。然后继续认真学习，实在觉得很简单、也很有意思。后来到内江考试，基本上考的那道题，就恰恰是我复习时认为最经典的内容的一个组合题目——换句话说，我已经把它“化繁为简”“抓住了考试重点”了！
4、 可是，这一次，似乎没有这么简单！
5、 大概已经是十一二点，准备睡觉之前，进到卧室看到书柜，才找出来几本与孩子有关的书，其中两本书是《线性代数》。我首先拿起来看的上海同济大学编写的那一本，惨了！他有一个“预备知识”放到第一章，而，竟然还只是“预备知识”，我就几乎晕倒——那些符号、实在不习惯！再往后看看，也觉得是“天书”——公式一大堆、符号玄而乎之——晕倒！这是真的！我站起来在沙发前徘徊——这还只是“上海同济大学”的版本，北大版本难道不是更玄乎？
6、 无奈之下，我来看看另一本呢！电子科技大学编写的，先看第一章，有案例，看得懂，简单明了！继续——咦，没有那么玄乎嘛！兴高采烈，往后看，结果，一口看到凌晨三点，看看页码，160多页！（看到凌晨三点，第二天都不敢跟太太说）
7、 这是怎么回事儿呢？
8、 我想说的是“跳出——整体上搞懂”的学习方法：
（1） 同济大学那本书我一时之间晕倒，大概因为作者的书是要写给天才去读的
（2） 还有一些作者写书，也常常是，写给“他自己”或“懂的人”去看的，而不是写给不懂、需要开始、需要理解的人看的
（3） 一本好书，案例、实际的案例——所要面对、要去解决的问题，对大多数读者来说，都是必须要有的
（4） 当我们遇到挫折的时候，我们几乎难免会问：是不是我们的脑袋不太好使？其实，可能只是写书的人不太认真、没有表达到位！
（5） 我为什么一口气读了160多页？那是因为运用了“跳出”（细节）、“整体上搞懂”的方法
（6） 事实上，你学的是管理，于是，数学对你来说就只是一种工具，而现代的软件都会给你很多的“函数”，直接调用函数——知道需要哪几个参数、因变量，就好了！——这就是“跳出——整体上搞懂”的含义！
（7） 所谓“跳出——整体上搞懂”，那就是：这一节或者这一章，到底是要解决什么实际问题？基本的框架、解决问题的方法、思路是怎样的？其整体内容跟所要解决的问题之间的关系、逻辑、变量，是什么？而具体每一个定义、每一条原理、定律，却可以不必一时一定去搞清楚！
（8） 为了考试，那是没有办法，原理、定律、定义，都非常基本！甚至还要你去做有关逻辑之间的“证明题”！
（9） 两三个小时看160页，当然，不能去跟一个学期、要去面对期末考试比。
（10） 事实上，到了真正的工作岗位，这些数学工具本身的“原理、定律、定义”，与所要解决的问题之间的关系、逻辑、变量，关系不大的部分，还真的是不重要，而重要的是：帮助你去思考问题解决方案的那一部分。
（11） 当然，之所以这样讲，也是因为时间精力有限、还有更多、很多需要学习的东西！
（12） 有一点是可以确定、而且是非常重要的：要从解决问题的角度、解决问题的高度上，去把握所学章节的整体内容、及相关原理！切莫本末倒置、切莫只见树木不见森林！
（13） 我讲上面这些，有一个非常很重要的意义，那就是：不要因为某个原理、某个定律，理解不了，或没有时间深究，或某个证明题不会做，就发生“卡壳”的现象、就让你觉得很痛苦、挫折、甚至后面的内容无法学习、影响到你对某个章节知识的运用！
（14） 换句话说，我现在告诉你的正是要达到一种效果：某些细节内容不理解、不明白，不影响到我们去“整体上搞懂”、整体上去实际运用！
（15） 就像吃饭一样，我们也不是看得很清楚、我们也几乎从来没有拿显微镜去看清楚、从来就是“囫囵吞枣”的！
（16） 另外，避免卡壳的还有一个关键：不理解的，不妨把她当做一种“定义”、一种“规定”，机械地记住便罢了。从而不影响我们的整体上的“连续性”、“完整性”
（17） 看来，“宝刀未老”、令人欣慰！
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