飞鸿谈管理：抓住机会培养新人

目送飞鸿

        公司为一个园区做的产业规划经过几轮修改，已经到了最后的终审阶段。因为时间较紧，需要尽快定稿。而恰在此时，飞鸿又要出差，于是只好带在路上进行审核。
        此次出差他与产业研究中心的一名新员工坐在一起。因为飞机上不能上网，所以提前把材料拷进E人E本中借助其可以手写批注的功能进行修改。这是一个培养新员工的好机会，为此，飞鸿从以下几个方面着手进行。
       一是带新员工一起修改并进行指导。对于这样涉及到要提交给客户的材料，飞鸿基本上都是要逐字逐句地审看，并对其中的需要修改的地方或直接修改或把感觉有问题的地方标注出来让撰写人员改。此次没有用电脑，所有的修改都是在原文上直接进行。原本没有让新员工参与的，因为这个材料不是他写的。但在改的过程中，飞鸿发现了一些带有普遍性的问题，便指给他看，告诉他问题所在。之后就干脆让他也同时看，发现有问题可以直接提出来。新员工也觉得这是一个好机会，所以很愿意参与。在共同审核的过程中，飞鸿和他或共同或各自发现了不少问题：有的是用词不当；有的是缺乏主语；有的是错别字或标点符号错误；有的是出现了明确不允许使用的如“唯一、最大、首家”等词句；有的是整句中出现了逻辑错误；还有的因为少字而产生常识性问题等。对于材料中出现的需要指出才能知道的问题，飞鸿也与其进行了交流。比如把国家重视某个产业就说成是“上升到了国家战略”的不准确表述；再比如之前反复强调过的针对当地文化基因中因为始终缺乏买卖和交易而导致只重技术和产品而不重市场和营销的问题，要求在规划中要重点加上相关内容，给当地产业指出一条健康发展之路。但在材料中，这个重要的内容却没有写上等等。通过这样的边改边指导，他表示有不少问题自己也同样存在或不经点拨也不会注意到，认为收获颇丰。
        二是给新员工直接修改的机会。飞鸿在飞机上把材料审核的内容基本上或修改或标出了。但没有想到的是，因为匆忙，竟然没有能保存下来，这就意味着还要重新再来一遍。但换一个角度来说，也可以看成是给新员工提供的一个锻炼机会。于是飞鸿提出这次重新审核的工作让新员工来做，并教给他使用E人E本的方法。新员工很高兴地接受了，并且利用出差的间隙以及乘飞机返回的路上，认真地审核。因为有前面的基础，所以整个过程比较顺利。结束后，他表示通过这次锻炼，也使自己有了提升，并且对产业研究中心人员如何成长进步也提出了一些好的建议。
        三是通过修改对新人进行考察。产业研究中心新进了不少新人，因为飞鸿有新的工作，不再象以前那样直接管理他们，所以对新员工的情况没有以前那样清楚。之所以会把重审的工作交给新员工来做，是因为在共同修改的过程中发现他的文字能力、逻辑思维能力都比较好。指导的一些内容也能很好地理解，同时还能就一些不同意见进行交流，学习能力也较强。是一个可资培养的苗子。在后来一次与总经理沟通时，飞鸿表达了对他的能力的肯定，得到了总经理的重视，表示可以进行重点培养。