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本帖最后由 heartsoft 于 2012-5-2 11:51 编辑
1、分析思路挺好,导图结构也非常清晰,受教了,谢谢分享;
2、一个小错误:4位自然是相加是2(c+3)而不是2(a+3),
3、一个视角问题:传统数学中是不把0视为自然数的(因为古希腊的数学家都没有认识到0的存在,之后又过了成百上千年才有人提出0数的概念,所以传统观点认为它不自然),不知道现在的教科书是否对此引入了全新解读(从现代人的眼光出发,把0视为自然数也无可厚非),如果没有,那么“非零自然数”就画蛇添足了;
4、一个大错误:题干表意不清(修饰关系不明确)。出题人试图把若干个条件揉在一个尽量简短的句子中,但可能语文不好,结果造成了“句子是缩短了、但意思表达不清”的毛病。“4种不同的”究竟是修饰“自然数”还是“自然数之和”是混淆不清的(这种多重修饰造成歧义的现象在英语中也经常出现)。有歧义的句子是不能用来作题干条件的,否则做题的人会累死。
5、本人上学的经历告诉我,我是初中语文才开始学习划分“句子成分”的,因此,很难想象小学高年级(如果没学过汉语语法)能把那么复杂而有语病的句子读懂,读不懂也就意味着没人能理解题意,也就谈不上做出来。
6、学校里面很多所谓的“奥数”比赛都偏离了教学的方向,难度严重超越了学生的认知和理解能力,经常拿一些初中难度的问题来为难小学生,高中难度的为难初中生,大学难度的为难高中生。其实只要他们到了对应的学习阶段,学习了新的分析方法后解题起来都是不太费神的,结果搞得低年级的学生百思不得其解,不知道这是不是国内教学的误区。。。
附注:后面这4点感受主要是针对奥数题本身,不是针对导图,特别说明一下,以免造成误解,呵呵。 |
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