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从广义上来说,培训讲师和教师都可以称为老师,那么这两者是不是就可以等同呢?
我们的回答是——“当然不能等同”。
有人曾用一个生动的例子阐释了这一区别:
教师:“同学们ffice:smarttags" />ersonName w:st="on" productid="和">和ersonName>老师一起读,人,最宝贵的就是生命!”(单纯告知)
培训讲师:“在座的每朋友,我们每一个人最宝贵的是什么?哪位可以勇敢地站出来告诉在座各位精英?”有人站起来大声说:“生命!”(启发和互动)
教师可以站在讲台上照本宣科,常常“以自我为中心”的方式讲述一些基础性的知识,主要是传授知识,把前人的经验和课本上的知识教给学生,目的是为了提高职业预备者的基本素质。教师对于学生的这种影响大多是阶段性的。
而培训讲师,面对的是成人职业者,不仅是讲授,而是要讲演练一体,在实践中引导学员去消化,转化理论,融入学员当中去,引导和开发,激发和疏导;不仅教给知识,还关注学员如何去做,有没有做到,有没有做好,有没有做全,有没有做美。运用自己的功力和底蕴帮助学员获得有效调整和提升,可以使学员的技能、心态、行为等发生改变甚至裂变,目的是为了提升学员的工作绩效。培训讲师对于学员的这种影响则是终生性的。
作为一个培训讲师,对其综合能力和职业化还有着更高的要求。例如:培训讲师要掌握成人的学习特点,根据成人学习者来设计课程,要善于针对课程内容提问并增进参与讨论,给予及时、客观、有效的反馈,把握进度与广度,体现出专业水准,创造开放、接纳、轻松、愉悦的学习氛围,以正确的态度对待异议,运用问题和恰当的应答技术,组织和管理成人学习者,善于总结,不断收获学习成果,突破单纯讲授,突破单纯的传道模式,培训师更应该关注课堂、关注学员、及时发现问题,进行现场解答,也就是我们通常所说的培训师解惑能力。关注受训学员,提高点评能力,运用素材进行点评,做到深入浅出,妙趣横生,令被点评者心悦诚服;等等。对于教师,在这些方面,则无这么高的要求。
由此可见,教师与培训师之间还是有不同之处,教育是一种灌输,培训则是一种体验、启发、分享。没有不好,只有不同!
上海启能提供
2010年7月27日
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