[原创]家教周刊(003)

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4月14日-4月20日fficeffice" />

4月14日：林肯遇刺（1865年）。

4月16日：卓别林生日（1889年）。

4月17日：科学家富兰克林逝世（1706年-1790年）。

4月18日：国际古迹遗址日，爱因斯坦逝世（1879年-1955年）。

4月20日：谷雨。

 

发展创新与生涯教育

一、少年儿童的矛盾与发展

中小学生已经进入或即将进入青春期。青春期意味着生机盎然，积极向上。小男生长成了小伙子，小女孩变成了亭亭玉立的少女。然而青春期也充满矛盾，矛盾的主要表现是：

——大与小的矛盾。孩子明显地意识到自己长大了，穿的衣服和鞋过些日子就显得小了，妈妈的口红，女儿有时候也想偷偷用一下。然而，语言、思想和行为有时又不脱稚气。孩子对教师和家长的期待与要求发生了变化，对他们的看法发生“去理想化”的过程，与成人的沟通和理解可能产生某些困难。

——知与行的矛盾。孩子的认识水平在提高。进入青春期，精力旺盛，行为与认识有时候脱节，有时成为思想的巨人和行动的矮子。家长在这网络时代再向孩子说什么“我走的桥比你走的路还多；我吃的盐比你吃的饭还多”，他不会买帐的，会反抗，反权威意识在网络时代更容易产生。传统的权威受到挑战。孩子做事情喜欢随心所欲，但求当时的感受，在网络上知道了不少事情，别看有时说起话来老气横秋的，但缺乏在心智和情感方面的成熟。

——要与给的矛盾。成了小伙子、大姑娘，自然要追求美，物质上与精神上的追求不断增长，可是没有机会挣钱，家庭满足孩子的需要是有限的。因此，在日益增长的物质需要、精神需要和能得到能满足这些需要的条件之间产生了矛盾。

——性与德的矛盾。进入了青春期，产生了性萌动，向往异性，会产生特殊的情绪体验。但有时还不善于理智地对待和处理成熟过程中出现的新问题。

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有的家长问道：青春期要预防什么？青春期并没有什么可预防的。青春期是人生的一个重要阶段，家长应帮助孩子了解一些自身的生理心理特点，比如说在青春期容易冲动，喜欢和异性同学交往，把握自己的能力有时候比较差。如果知道了这些，那么自己在青春期遇到的一些事就容易解决了。所以，预防并不重要，关键是孩子要了解自己，调节行为。fficeffice" />

孩子在青春期前后必须认真权衡，作出生涯规划。必须考虑这样几个问题：

——本地区就业状况：如果外出有后顾之忧，不妨在当地求发展。另外，如果本地区经济很发达，就业机会多，也不必舍近求远。

——本人的家庭情况和社会关系：在上大学或第一次外出找工作的时候，选择有熟人的地方比较合适。

——本人的健康状况：必须了解自身的身心健康状况，适合于什么大学及大学的什么专业，又适合于和不适合于做什么工作。

——本人的知识、专长和兴趣：想考什么样的大学，是有分数这个硬杠杠的，必须对自己的实力有客观的估计。有些人有适合城市工作的专门知识和特长，如美容美发、烹调、装璜设计等，或者非常善于经商。如果没有一技之长，又未能考上大学，建议还是先学会一门技术再出门为好，因为艺不压身，正所谓“磨刀不误砍柴工”。同时，自学对每一个人都有着极为重要的意义。

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二、自学目标与方法fficeffice" />

21世纪的文盲，不全是不识字的人，还有“功能性文盲”，指的是不会自学者。孩子除了学校学习之外，必须养成自学习惯，才能立于不败之地。在自学中，特别是边工作边学习比起在学校接受系统的教师讲课式学习，需要更大的毅力和自信心。而自学中的计划、目标及自学方法就显得格外重要。

自学目标是指自学者根据个人主观条件和客观可能，实事求是地给自己确立的自学所要达到的程度和成才领域，为自己确立一个具体奋斗方向。其中选学的专业和学科是目标的核心内容。在自学目标的选择上不能随心所欲，而是要从社会发展和自我实际出发。首先要有正确的自学动机，要根据社会需要，客观地分析社会的现状和发展前景，来确定哪些是国家急需培养人才的学科；其次还要与即将找到的工作相结合来确立目标。做到干什么，学什么，学以致用，学用结合。孩子同时也要考虑到个人的兴趣和特长，要注意发挥自己的优势。不要好高婺远，不要见异思迁，也不能目标过低。如发觉自己原来确定的目标失误，难以继续坚持，或发现更有意义的目标时，可以对目标进行适当调节或转移。

自学方法不同，学习效率肯定不一样。对比较内向的人，在确定方法时要注意有助于活跃思维，开拓思路，扩大知识视野和坚定的信心，有意识地参加一些群体组织的活动及社会活动。对于比较外向的人，学习方法的选择重点要放在学习的计划性、恒定性和探求问题务求甚解的自学方法。自学方法也不是一成不变的。在自学过程中，自学方法随着各种能力的提高，个性特点可以定向改变。就一个人来讲，随着年龄的增长，个性也在变化，学习方法也要有所改变。

自学能力指自学者获取知识的能力。它与自学者的学习方法和知识基础有密切的关系。获取知识是自学能力的基本特征。包括检索选择信息与资料的能力，阅读观察的能力，记忆分析、概括的能力等，具备这些能力才能使自学者从信息海洋中迅速找到资料，直取精华，及时消化，善于独立思考，牢固地记忆储存。复习是自学过程中的一个重要环节，它应是会读书、会记笔记、迅速检索、制定切实可行的复习计划和实施等方面的能力。自学者的基础知识是自学能力的起点。自学能力需要建立在扎实、完整的基础知识、基本技能之上。自学者是主体，但也要请教师和其他高明者指点，避免走弯路。多参加群体活动，丰富自己知识，使自学能力不断提高。

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三、创新是精神自由的产物fficeffice" />

创新就是要违背陈规，敢于突破，创新本质的问题就是求异思维。机遇来临，要看人们是否有能力抓住机遇，具有创新精神，敢于开拓；而一个人如果一味怨天尤人，埋怨机遇不来，那只能使光阴虚度，永远是一事无成。有些东西确实不是人们能够选择的，例如身材、相貌、性别、父母。但是，一个自强的人，一个不信邪的人可以在一定程度上掌握和改变自己的命运，关键是有没有把握自己的能力和追求美好生活的勇气。

居里夫人用了近四年的时间在充满毒气的坩埚旁制出了金属镭；陈景润在到处狠批“白专道路”的环境中、在六平方米房间里的床板上证明了“1+2”；聂卫平在北大荒的艰苦岁月里开始向棋圣迈进；叶辛在贵州的山村中写出长篇小说《蹉跎岁月》。一个人只要立足于现实，接受环境的考验，增强自身的能力，不懈地努力，机遇就向他靠拢。如果不愿意从力所能及的事情做起，而把诸事归于天命，那么机遇就会从身边溜走。

创新是人类的特性，是人类进步的灵魂。从钻木取火、结绳记事到现代的飞船登月、电脑网络，哪一项都离不开创新。

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1、创新积累与思考fficeffice" />

知识经验的积累是创新的准备，创新是积累的结果。创新的“灵感”是不会从天上掉下来的，也不会在头脑中自生。先有“山重水复疑无路”的努力和困惑，才可能有“柳暗花明又一村”的机遇和幸运。一篇给人启发的文章，一次饶有兴趣的活动，一场激烈交锋的讨论，一句充满哲理的话语都可能成为“灵感”的催生婆。蜜蜂积累花粉，才能酿造花蜜。如果没有花粉，它就“难为无米之炊”。人的学习就是积累，对不肯艰苦努力而又想得到灵感的人，确实像守株待兔的宋人。智慧之门，要用思考的钥匙去打开。积累的材料只有加以分析、综合、演绎、归纳，才能从中提炼出规律性的东西和独特性的产品。如果只收集，不思索，只能成为一个材料保管员。蚂蚁不会酿蜜，就因为它只收集，不加工。创新的步骤：

——大胆想象；

——界定你要解决的问题；

——寻找可能解决的途径；

——沿每一条可能的途径收集资料信息；

——对不同方法重新进行组合；

——有踏破铁鞋无觅处的辛劳，灵感可能来；

——对新的思想进行补充和修正。

2、创新条件是借鉴。他山之石，可以攻玉。要创新就不能无视已有的先进经验和成果，而且要结合具体情况认真借鉴，有所突破。借鉴不是照搬，齐白石说：“似我者死，学我者生。”就是这个意思。据说玻尔就是从中国古代太极图的阴阳互补中借鉴思路，提出了量子力学的互补原理。

关键在于，一个人能不能在寻常生活中发现有趣问题；能不能在平静日月里发现突破机会；能不能在没有道路之处开拓道路；能不能在平凡岗位上有所创新。非常具有创造性的人不仅有出众的认知能力，而且愿意冒风险，有坚持性，并有高的工作动机和工作道德标准。创新精神是产生新思想、发现和创造新事物的意识和能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造能力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。其中的重要成分是发散思维（无定向、无范围地由已知探索未知的思维方式）。我们强调发散思维在创造能力结构中的重要，并不排除聚合思维的作用。所谓聚合思维，是指利用已有定论的原理、定律、方法解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。变通性是创造力的一种特征，是创造力在行为上的表现。具有变通性思考的人，遇事能举一反三，闻一知十，做到触类旁通，因而能产生种种超常的构思，提出与众不同的新观念。对某一事物，当你只有一个念头时，则这个念头也许是最危险的念头。

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3、坚持努力必有所为fficeffice" />

一个运动员如果不付出，绝对不可能得奥林匹克冠军；但付出很多，也可能一无所获。所以，“只问耕耘，不问收获。”是一种品质，而且是高贵的品质。假如一个人没有这种品质而又想实现梦想，他就需要极好的运气了，不然必定失败。

伴随着中国社会的发展，作为青少年，如果能客观地认识自我和社会，进行科学的生涯规划，勇敢地超越自我，不断学习，努力工作，就能适应时代和环境的变化，在人生的康庄大道迅跑。

茶花是一朵一朵开出来的；芭蕉是一串一串结出来的；竹笋是一节一节长出来的；香椿是一年一年发出来的；成功的人生是一点一点干出来的。

生涯需要规划，规划后有利成功；人生必须等待：等待中充满智慧；生命在于过程：过程里满是美景；刻苦帮助优秀：优秀者感受幸福。家长可以从不同渠道帮助孩子获得各种能力：如勤工俭学；社团活动；社会实践；各类竞赛；课程实习；担任干部。

俗话说：“有志者事竟成”。一个人的成功，往往是从立志开始的，没有奋斗目标和动力，便会懒惰散漫，浑浑噩噩地过日子。然而，立志并不难，难的是否能坚持。少年儿童都有着对自己未来的美好憧憬，比如，希望自己将来上一个好大学，找一个好工作，建一个好家庭，但并不是每个人都能为目标的实现付出艰苦的努力。有些人经不起困难和挫折的磨砺，半途而废；有些人则是在美好的幻想中，抱着等明天的思想过日子。因此，人生不仅要有奋斗的大目标或长远目标，而且还要有达到目标的计划和努力。规划和计划就是将大目标分解为一个个具体可行的小目标，使我们生活中的每一天，都用一个个具体的行动，来向大目标靠近。人活着要有生活目标：一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天一小时一分钟的目标。这样就可以使人坚持不懈地督促自己，最终实现自己的目标。

家长要告诉孩子：目标包括长期目标和短期目标。短期目标是最终实现志向的必要环节。长期目标一般以年为单位。在制定学期目标时，计划应适合自己的能力和特点，不要完全从个人的好恶出发，更不能照搬别人的计划。

在长期目标中，要确立以月、周、日为单位的短期目标。即拟订各门功课的阶段性目标，规定自己完成目标和学习任务的具体时间安排表。在制定短期计划时，要把一天中的全部活动都纳入到计划中，要将学习和休息协调起来，不要将计划写得过多，防止因任务无法完成而受挫。

为了保证目标的实现，应建立每天或每周的计划评价，考察计划完成情况，找出计划未完成的原因，制定相应的补救方法。当努力之后，目标仍然无法实现，就需要考虑目标是否符合自己的实际水平，若目标不切合实际，就要重新修改。

总之，人只要在长期目标的指导下，完成每日、每周、每月的短期目标，就会获得成功，为最终实现自己的理想，打下坚实基础。

目标最好具体并较易完成。例如，“每天早上读30分钟英语”，每天读若干页专业书籍等。对自己达到目标的奖励，如看场喜欢的电影等。相信自己，只要有目标，肯努力，定会有提高。