web2.0下的教育应用

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对于web2.0有较深刻的理解，应该是来自于好看簿上的一场讨论——

下面摘要一些关于这个话题的讨论，以便进一步分析与了解web2.0下的教育应用问题。

这场由庄老师发起的讨论很是激烈，看了他们的内容，彻底颠覆了我原来的一些看法，本周视点，我们就来谈谈有关web2.0的话题！

先再次引用庄老师的一些观点：

　　这是一个充满变化的时代。

　　用户和服务商都要接受时代的挑战，都需要从我们过去的思维巢臼中挣脱出来，不能用过去的思维模式，来看待和解决今天的问题。

　　从商业发展共赢角度来说，如果好看簿站在“帮助好看簿的广告客户成功”角度，为什么没有去主动设计采用适应时代变化发展的广告方式、让大家欢迎的方式、从增加知识的角度上，去设计广告可能投放的形式呢？我想如果大家能够有意识跳出过去的解决问题的思维模式，是能够在新的变化的环境中找到共存的商业发展方式。

　　另外用“商家”“买家”，来表示现在好看服务商与用户关系，这种思维模式，依然是一种落后的商业思维模式。

　　一方面我们反对广告置顶，无论采用哪种变相的形式，我们都反对广告置顶，因为，广告置顶以强占方式增加大脑认识负担，损害用户认知发展。

　　另一方面我们希望服务商和用户共同努力，从束缚我们发展的过去的思维模式中，挣脱出来，寻求能够真正带来增值的解决方案。

　　由上述的各讨论中，不难看出，web2.0与之前的web1.0或有人称之为web1.1的不同之处，在web2.0之前的网站建设，站长就好比是一个图书管理者，主要给访客提供资料以供查询，为了支付昂贵的运营成本（空间、域名、网站管理程序、美工等等），站长们要么设立VIP资源，用于收取点费用，要么做大流量，挂上广告条……当然，如果处理不当，还是会遭遇骂声一片，这个时期的网民上网时还是提高着警惕，网上资源以免费为主，访客对日益泛滥的资源只能听之任之，没有更好的处理方式，也不具有主人翁精神，站长与访客的交流互动主要靠留言板与邮件为主，一个站点的生长周期不会太长。随着论坛、博客的飞速发展，网络格局开始发生着重大的变化，web2.0的时候，宣告到来，从facebook到现在各式各样的SNS网站，访客不再仅仅是访客，同时也是网站资源的建设者与使用者，这时候的站长就好比是《功夫》中的“包租婆”，主要是维持网站的正常运行，至于各家各户怎么过日子，是管不到的……而此时的访客更具有了一种主人翁意识，访客间的互动交流也更为紧密有效了，这点从好看簿上引发的讨论就可以看到了！

　　针对web2.0的特征，我们同时想到了其教育应用方面的几个优势，下面我们简单作下分析。

　　目前在教育应用上有二样技术不容忽视，一是教育技术，二是信息技术。web2.0可以看成是一种信息技术，而且由于其先进性，必然可以在教育环节中发挥其作用。关于这方面，教育者可以考虑建设一些适合学生的网络社区，并由此组织学生在家中进行相互间的学习与讨论，从而可以让学生在学习中获得课堂中无法获取的一些方面。

　　随着生活节奏变快，很多青少年在心理上一时无法适应外界环境的变化，而学校的某些资源的欠缺，也可能让学生无法获得自己想要的。这时，网络就成了一种必不可少的途径，如果有专门的适合于各类学生的SNS，就可以多少有些对教育实体不足的补充。

　　简而言之，web2.0是摆在我们面前的一个机会，作为教育者，我们应该好好加以把握与利用。

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这不是广告。