ffice" />金融危机之后，世界MBA的教育都不同程度出现了一些问题，如何定位未来MBA的方向，培养更接近于企业实践，更能抵御或预防类似金融危机的人才成为MBA教育机构的新课题。
我们也看到了一些新的动向：
l 如何提高学员的判断能力？
l 如何提高学员的批判性思维？
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在实际操作中，国外学校采取更结合实战的模拟联系：将学生安排在一个小组中，分派给他们一项困难的任务——也许是一次艰难的谈话，也许是反馈意见，也许是执行计划——并且会把他们在此期间的所作所为录制成录像带。这些小组会配备领导力教练，以此来直接分析和提高学员在困难情况下的判断和处理问题的能力。
还有的学校采用引入了小型的批判性、分析性思维的研讨会。把学生分为多个小组，每个学生都配备一位指导老师，这位指导老师还要担任他们的学术顾问。
在小组召开研讨会前，学校会提出一个用少量背景材料根本不可能解决的问题。学生每周要写一篇论文，并由指导老师来审读这篇论文。在召开研讨会时，小组成员会围绕预先指定的主题展开非常激烈的辩论，在辩论中，要求学员们必须明确其立场——赞成或反对。
这样就是为了培养学员在不确定的资料背景下如何做出自己的判定，也就是决策，并分析导致这种决策的各种原因：如何理解不确定的资料，个人的个性对决策的影响，还有其他方面的原因，帮助学员们熟悉自己决策的优缺点，以利于他们在未来工作的正确判断和决策。
看到国外的MBA教育，再看看我们的MBA教育，除了收钱是与国外接轨了，真正的教学方法和模式还差的很远。我们培养的人才在未来如何与发达国家的人才竞争？也许这个问题应该引起我们的深思了！
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