学生减负重磅方案来了：808教改方案，我看不错，喜欢的转起

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学生减负重磅方案来了：808教改方案，我看不错，喜欢的转起

作者：李泽尧

摘要之——问题焦点：
1、        中小学生减负：喊了这么多年，效果如何？
2、        减轻家长经济负担： 吼了这么年，结果如何？
3、        真正落实素质教育：叫了这么多年，后果如何？
摘要之——基本对策：
1、降低孩子养育成本：义务教育全覆盖——从托儿所开始，直到高中
2、减少小学至高中的学习时间：学制缩短，小学五年、初中两年、高中三年不变
3、削减整个社会的补课费用：14岁周岁以内一律不得补课，对14岁以下孩子补课为非法
4、方便双职工家庭孩子接送：学校服务时间延长：早晨7：30至晚上19：30
5、切实减轻学生负担：分主课、副课、兴趣课，主课让孩子容易考满分，副课只考核，兴趣课不考试，小学毕业以前，一律不得安排家庭作业
6、让素质教育落到实处：育儿园不得考试，小学初中减少主课、增设考核课程、减少考试、大量开设兴趣班、取消中考、高中就近入学

拒绝口号、本文大胆构想，落实到做法（详见最后一个主题）

1、开门见山：教改方案
教育内卷问题解决方案来了，双管齐下：学生减负+素质教育
作者：李泽尧

第一：给学生减负，为素质教育让路
1、        大面积削减补课：大家都在谈教育“内卷”，而很多人都认为补课对孩子是伤害、摧残，那么这样做行不行：法律禁止针对未成年人补课（未满14周岁） ，对14岁以下孩子补课为非法（即初中、小学一律不得补课）。既然跟14岁以下孩子谈恋爱是非法的，那么“为14岁以下孩子补课为非法”也就不奇怪了。在职教师一律不得参与补课，违者取消教师从业资格。行不行，你说说看？
2、        切实减轻学习负担：大量减少小学、初中学习考试科目，增设兴趣班；分主课、副课、兴趣课三类，而且主课让孩子容易考满分，副课只考核（通过与未通过），兴趣课不考试不考核；小学毕业以前，一律不得安排家庭作业，作业在学校完成；取消中考、高中就近入学。
3、        大面积削减考试：小学只考主课语文、数学（思考、语言能力、有分数，想象力+“一切都是算法”），副课两门，体育（锻炼身体）、音乐（滋养心灵）考核（只分通过与不通过），其他都是兴趣课程。初高中，体育课程是比较重要的课程，大学一年级之后（18周岁）可以不必开设体育课。
4、        大面积开设兴趣班：兴趣班课程包括生物、物理、历史、地理、智力游戏、博物等等；初高中兴趣班可以包括：逻辑、人工智能、科学史、思想史、哲学史之类；英语：初中以前只有兴趣班、不考试；兴趣班课程一律不得考试，可以自测，通过自测、积分制等提升孩子学习兴趣，让素质教育真正落地
5、        切实减轻考试压力：初中结束前，拒绝考试中的刁钻题目，注重基础知识的掌握，初中结束前，考满分不难，为素质教育（兴趣班）让路；建立针对各知识单元的标准题库，考试不得超越题库范围；题库参照标准：小学至少70%的孩子可以考满分，初中至少50%的孩子可以考满分
6、        减少小学至高中的学习时间：小学及初高中学制缩短至10年，小学缩短至五年（正常12岁完成）、初中缩短至两年（正常14岁完成）、高中三年不变（正常17岁完成）。托儿所（1——3岁）、幼儿园（4——6岁）

第二：开设兴趣班，让素质教育落到实处
7、        义务教育全覆盖：从托儿所开始，直到高中。把托儿所、育儿园也纳入义务教育；义务教育学校必设兴趣班，兴趣班分必设兴趣班、推荐兴趣班之类；幼儿园不得考试，小学初中减少主课、增设考核课程、减少考试、大量开设兴趣班
8、        学校服务时间延长：早晨7：30至晚上19：30，以方便双职工家庭孩子接送；小学生必须在校时间：每天7小时，上午四小时、下午3小时；主课副课时间：每天 5小时；之外为兴趣班时间；非上课时间教师轮班
9、        鼓励社会办学：鼓励社会力量针对十四岁以上孩子开展各类兴趣班、职教班；允许社会办学针对12周岁以上的孩子开设兴趣班，但不得与国家规定的义务教育兴趣班课程重合，学校收费标准予以管控；鼓励和发展18岁以上的各类培训，鼓励和推动各类家长培训课程及学校

第三：端正办学思想，为中华崛起服务
10、        悲剧案例参考：西部某地级市，成绩平平的孩子，被她做公务员及护士长的父母安排到该市最好的中学，而且进入“火箭班”，结果她不但不想学习，而且根本就是“不想活”了，她的父母认为她不懂得珍惜、不理解父母的良苦用心，还批评她、骂她，最后这个孩子跳窗，造成一家两死一重伤——基本上，这个孩子的悲剧，就是被她父母的“上进心”逼出来的。大概，最后也只能遗恨终生了，只是不知道：她的父母后来醒悟了没有？
11、        尊重生命、尊重差异、尊重个体：“没有什么比兴趣更重要，素质教育不是多学几门所谓的“素质课”，更不是多考几个100分、或者120分；不是琴棋书画、样样皆通。而是尊重孩子自身的爱好、兴趣、符合他的身体潜质；而是因材施教，基于兴趣爱好发展出来的特长；素质教育不是超越别人，不是攀比，而是百花齐放。不要用现有的应试教育（考一百分）作为素质教育的参照系；要跳出应试教育的思维定式和框框。
12、        不能让大多数孩子成为“陪读”：多门课考高分、门门课考高分，这样的人是少数；清华北大、985大学是极少数，如果中小学教育都以考北大清华、考985作为目标，然后以最优秀的学生作为参照系，其结果就是让其他的学生都去陪读，都去跟着受到折腾，结果对多数的孩子就几乎是一种摧残、羞辱了，这，也就是不允许学校搞分数排名的原因，但遗憾的是目前相关的规定及做法，似乎也只是隔靴搔痒
13、        素质教育的起点是培养兴趣与爱好：成长是孩子的本能。对于中小学教育，最好还是晚一点引入竞争比较好。比如说14岁以下不要引入竞争，上了高中，14岁以后才慢慢导入竞争。这样做呢，可以发展出很多的爱好和兴趣，孩子就会更有后劲儿。因为是按照他的兴趣去培养，孩子也应该会更热爱生活。
14、        幸福的本质是做自己喜欢的事情：没有什么比兴趣更重要。热爱生活才是目标，它比知识、技能更重要。
15、        尊重孩子的权利：周末、寒暑假本来就是假期，对未成年（14周岁以下）孩子安排学习、增加负担是非法的；因材施教：少年班当然可以做，但不是常态

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