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家长如何看待孩子的低级错误
这学期又进入了尾声，孩子们临近了期末考试。回想我们每次看孩子的作业或考过的试卷，常会说的一句话是不是：“你怎么这么粗心，看看难题都做对了，简单题却错了。对孩子的这种情况我们是不是多少有些“不满”，尤其是看似简单得不能再简单的题？
我所说的“孩子的低级错误”，就是家长们平时看到的，孩子有时会把3+3=7，或把p写成q，或者就象腾腾，把“birthday”写成 “brithday”，我左看右看，没觉得那里错了。原来，我和腾腾一样粗心呀。
我觉得，一般情况下，粗心和人的性格多少有点联系，性格急之人的粗心程度相对比性格稳之人的精心程度大一点，但咱不能赖性格是不是？
记得老上司曾说过一句话：“办法总比问题多。”关键是对症下药，找出问题的突破口，再想办法才能事半功倍。在座的各位有木没好的方法给大家说一下……
曾在十年前，我看过一本《清华男孩章启轩》，这是由章启轩与父章建华，母许小莉合著的教育纪实报告。章建华称我们常说的“粗心”为“低级错误”，我觉得很准确。现就章建华的方法与大家在这里共享：
首先，给孩子一个安静的学习环境；
其次，帮助孩子制定一份切实可行的学习计划，让孩子在秩序中学习；
第三，让孩子按计划进行学习，这样能集中孩子的注意力；
第四，要求孩子在平时写完作业自己进行复查，让孩子休验查找出出错的地方以及出错的原因，并做出更正；
最后，让孩子在家庭生活中进行注意力集中的训练。
希望以上方法对大家有用。我在这里找了个话题抛砖引玉，请大家把育儿过程中遇到的孩子犯这种低级错误的事说一说，有好办法的家长请说出来与大家分享。
……（这里是学堂的后花园，有好观点的亲走过路过时，把您好的方法留在下面的评论中，腾妈在此谢过）
我谈谈腾腾犯的这种低级错误。腾腾一年级的时候写拼音，把b写成d，把p写成q，我当时让腾腾仔细看，腾腾会伸着舌头说，它们怎么长得这么象。呵呵，自己写错了还赖人家长得象，象就象呗，象总会有区别吧，我问腾腾说：怎么解决这个问题呢？腾腾说：“这样吧，我今晚先记b，明晚再记d，记熟了，这种错误也就减少了。”通过实践，效果蛮不错的，现在腾腾不会出现这种错误了。看来要克服这种问题，首先要与孩子商量，选择孩子能接受的方法，比较容易解决问题。
后来腾腾长大一点了，写汉字时，有的字乍一看，没错，有时我也稀里糊涂的签字全对通过了，老师一检查，呵呵，不是缺胳膊“撇”少腿“捺”，就是多眼睛“点”少窟窿“点”，总之，不是缺一画就是多一点。后来，我慢慢发现，腾腾写成这样是在预习的时候，走马观花，不认真，第一遍过去就看错了，改起来也有困难大点。最后，腾腾想了个办法，咱在台历上把不会写的或写错的写上去，考试前再复习一遍，既省力，又有效果。这和有些家长总结的错题集的性质差不多。大家可以和孩子商量着试试适用自己孩子的方法。
腾腾在写数学作业和数学考试时，总会犯“列完竖式，算式后面的等号是空的。”我戏称“是不是等老师和家长填”。我开始又和腾腾想办法，腾腾说：“这种题，解决办法有一个，那就是检查，做完一大道列式计算，把每一小道后面检查一下，心里默念等号，看看等号后面是不是空的。”时间长了，不检查等号后面倒觉得不习惯了。
腾腾英语上偶尔会犯的错误就是若一个单词由十个字母组成，他写的也是十个，那是怎么错了，错的是第二个字母和第三个字母互换位置了，搞得我这个英语盲有时候也犯糊涂，找不出那错了，老师可是火眼金精。我问腾腾，这咱办，是不是老师阅错了。腾腾说：“我有办法，咱把书拿出来对着整，看那错了不就明白了吗？”对着书一看，字母换位置了。腾腾就在这种易错的单词上划个记号，复习的时候会作为重点，这样错误就会减少一点。
说了这么多的办法，我还是想问：能不能杜绝孩子的“低级错误”？大家的答案，说说？我觉得对腾腾来说，不能杜绝，也没有杜绝过，所以有点烦恼，马上看着要考试了，这心里着急，想让大家支支招，让咱腾腾也受益一下哈。腾腾和腾妈一直在想着各种办法，因为我们始终相信办法总比问题多，有办法总会让问题减少，这也是一种进步，大家说对不对？
……（这里是学堂的后花园，有好观点的亲走过路过时，把您好的方法留在下面的评论中，腾妈在此谢过）
下周与大家共同探讨的话题是《家长如何看待孩子的分数》，欢迎大家积极参与。
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