|
中国企业战略缺失的教育根源浅谈 -------对咨询顾问启示
前段时间在《经济观察报》上看到一位麦肯锡的资深咨询顾问离开中国时与记者的谈话。以及结合中国企业在发展过程中从开始；学日本的管理模式，后来学美国的管理模式，到最近又提出中国的管理模式。这又让我联想起中国的足球发展了；开始本土教练，后来是德国的勇猛风格，然后是英国风格，再然后是北美的“快乐足球”，免强去了一趟世界杯被“羞辱”一番，发现领居韩国是全攻全守的“荷兰”风格，并取的了不错的成绩，结果现在又来了阿里，汉。从没有真正想过中国足球到底适合那种风格，就象中国的企业一样；一段时间是日本的管理；一段时间是美国的管理方式，并且在不同的管理模式中还流形不同的管理理论，现在又流形中国的管理模式了。从没有问过自己我到底适合那种模式。我不是说管理理论思想发生了错误，而是应用的时机或是阶段错了。说到底就是中国的企业家缺乏战略思考，对企业发展阶段缺乏深层次的认识。其实麦肯锡这位咨询顾问的一句话让我记忆很深结合我的经历引发了我更深思考。他说他在咨询过程感到；国外的公司主要是听咨询顾问的先进的理念和解决问题的思路，具体实施过程更愿意自己去探索和思考。但中国的企业家恰恰相反他对你的思想和理念不是很感兴趣，他会直接问你摩托罗拉，诺基亚，通用，微软是如何做的。似乎认为只要自己同样作了就可以进入500强了。现实中我们常听见老板这样说；“我们的技术是谁谁的，我们的系统是谁谁的，等等。我看到很多咨询顾问和老师给与批评，但似乎没有从他们的思想形成的角度进行探索。今天我的观点是从他们思想的成长阶段———教育角度进行的论述。
由于中国人口众多使大家受教育的机会不得不靠单纯的考试，来人为决定一个人的命运。（从某种程度讲）这就使很大部分家长和学生把学习当作了可以唯一出人头第的手段。加上社会舆论的不全面的报道使这种情况更加严重。本来是要去全面的教育培养学生理性的思维，宽容的心胸，健康的心态，良好的自我管理能力以及足够的合作意识的教育的本质，变成了完全要去完成硬性指标的———应试教育，学生逐渐失去了对学习深层次的理解，造成的突出表现；
1 为了有口饭吃，而努力读书。（农村的孩子为多）
2 为了有个好的工作，而努力读书。（城市的孩子为多）
3 自己说不出为什么，看别人读书或是父母的要求必须读
从我国基础教育课程的设置来看；中国课程不仅仅是侧重理论和书本，而且是少数的几门。大量的时间被语，数，外占居，并且三门的作业占居了学生的大部分的课余时间。其他课程没有足够的时间讲授。
中学阶段主副科的划分，以及在课时分配上各个学科之间形成鲜明的主次地位，构成了学科的等级化，这种等级化课程的教学结果，必然会影响学生的知识结构的合理建构以及各类知识的平衡，也会影响学生正确认识知识整体。并导致群体的偏科的现象，即所有的学生的精力集中导向少数学科，构成群体知识结构的整体性的缺陷。
从我国学校的课程安排来看。基础教育存在着明显的重理轻文的倾向，诸如，历史，地理，之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学的要求低。即使是语文，尽管课时并不少，但语文教学对学生阅读量的要求比国外低很多。阅读引发思考和拓展视野，缺乏阅读则必然影响视野的广度和思维的深度，并具体表现为狭窄的知识面，低能的文字理解力，浅薄的分析能力和思维能力。而恰恰这是一个咨询顾问具备的素质。
发达国家的基础教育不仅重视课外的阅读，而且对研究能力和写作能力有较高的要求，国外的很多学校教育从小学低年级就开始训练学生收集，查找，检索，分析信息，并结合社会生活按科学研究的方式写论文，这种方式与我国的应试教育形成了鲜明的对比。在研究性的学习中，学生学会了最重要的内容是，如何站在知识总体上选取为己所用的知识，以及如何将所学到的知识排列组合出新的阵容，其结果是，最初表现在阅读，写作，收集信息能力上的优势，最终表现在判断，组织，运筹能力上的优势。
教育的精神力量最终表现在人文素养的底蕴中，对于人的可持续发展来说，人文素质的培养更加重要，人文素质的缺乏直接影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力，而这些能力都是创造能力的重要的内涵。而这恰恰是中国企业在发展过程中最需要的思维方法，这时放在中国企业面前的是没有任何现成的经验去简单的复制的客观现实，同时由于从小的教育没有形成完善的思维体系的弊端就暴露出来。
再回到中国来，从小接受应试教育的这些学生是在完全失去“自我“的前体下去学习的，谁可以做的象一台老师的复印机或是打印机谁可以考高分，谁可以进一步学到更多知识，而另外一部分人被剥夺了学习的机会。但我想任何真正用心学习战略管理课程人，都不难体会到其精髓是告诉我们；认识自己，了解自己，作正确的事——选对方向，而我们学的其他课程告诉我们如何正确的做事。对企业来说，如果我们的战略错了，方向错了，执行的越好企业走的错误程度越大。但我们现阶段学校的教育恰恰是“蒙住双眼去学习”，我们学习——财务，营销，人力资源等等，但恰恰是不学自己，不认识自己，我们学生可以说是一直在没有战略缺乏认识的情况下学习，就好象我们就是在学如何正确的事，但从教育阶段就从来没有注意到，培养学生如何做正确的做事上。这就是我认为中国企业战略缺失的重要的教育根源。
就是在学校阶段养成了作老师和书本的复印机和打印机思维方法。因为这样可以得高分，有荣誉所以有从正面给了这种思维方式的鼓励，使他变得更加巩固。结果是走向工作岗位后必然沿用学校的行为，学习，思考方式，加之工作压力以及其他的诱惑。以为把中国优秀的企业或是国外的企业好的制度，文化仍然打印一下，复印一下，就可以摇身一变进入500强了。但他们忘了或是更本就不知道国外的公司，即是国内的优秀公司建立的制度和文化，是建立在其各自公司的发展过程上的。即；经验管理———科学管理———文化管理的三个发展阶段的，不同的产业和公司所处的阶段是不同的，绝不可以采取简单的方式套用那个公司的方式。尤其是在中国目前市场经济不完善，两种经济体制互相作用的过程中。使企业面临的环境更加复杂，只是想当然的主观的，简单的克隆一种模式便想成为强势企业，只是不切实际的想法。只有跳出旧有的思维方式创造性的发展符合自己企业的发展的模式，制度，文化才是根本和真正的解决方法。
见下图
从国有企业来说；由于历史原因造成了国企的管理者不用，不必，不会，加之教育根源的影响使得他们一定会在经济专型期面临更多的困惑和盲目。从民营企业来说；由于其在不完善的市场制度下，获的了“第一桶金”造成一些企业家更加相信自己的思维模式，认为我只要进一步复印和打印就可以更加辉煌。
我认为，对于咨询顾问来说只有从企业家的思想的形成阶段有了全面的认识和理解。并结合自己的行业经验才可以真正帮助中国的企业制定发展规划。并在与他们的沟通中合理的引导他们的思维方式的改变，只有从思维方式的变化才可以使他们真正认识自己企业经营的问题，并大大提高与咨询顾问合作的效率。
具体的说是；在问题的诊断阶段要求咨询顾问要走出僵化的思维方式，以便发现问题，认识问题，找到解决问题的思路。在项目实施阶段要进入僵化的思维方式中引导启发企业的领导认识自己的问题，并进行充分的交流双方共同找出即不脱离现实又居有前瞻性的方案来，一步步推进企业的变革。我认为咨询顾问与企业家的最大的不同是―――思维方式的不同。最后我想借用麦肯锡北京分公司的经理说的句话作为结束，同时也是我对咨询顾问的理解，他说咨询顾问不是企业的医生，不是企业的教师，而是企业思考的伙伴。我认为对于战略咨询这一点显的更加重要。 | 
收藏
分享
有用
无用