|
个人觉得，楼主的问题，非常之好！非常之重要！对于思维导图的学习与实用，有着纲举目张的作用。而上面朋友们的意见，我最认同qiwsir——“思维导图的核心就是思维过程和结果的可视化”。说一下自己的理解：
每一个大脑发育正常，又在正常人类环境中成长起来的个人，都不缺乏思维的机能。但现实的人类思维机能与理想的思维机能相比，至少有两大局限。
一是人类思维过程主要是“流”的方式，它是一步一步的线形过程。这个特征，使得思维的并发性、结构性先天不足。举个例子，人或许可以有瞬时的百感交集，但要想分析自己的百感，却绝不可能在瞬间完成。人们也可能在极短时间里产生一百个思想，但只是一个一个的产生它们，无非是过程极快，却肯定不是瞬间并发的把它们产生出来，而且，这些思想间的关联性、结构性，也是极不完善的。另有所谓跳跃式思维，仍不过是“流”的一个特殊形态。事实上，思维形态越是高级，流式、线形的特点越明显。这一点就不作更多说明了，我们自省一下个人的思维过程，就会明白这是一个基本的事实。
第二个局限，人类的记忆有两大反向极端的特点：长时记忆的容量理论上趋于无限，但瞬时记忆的容量却十分有限。瞬时记忆的重要意义至少有两个，一方面，它是维持思维过程所必须的，如果它出了问题，思维者可能就会自问：我在想什么来着？另一方面，只有经过瞬时记忆保留的内容，才能转换成短时记忆，并在需要时最终转换成长时记忆。我们在具体思维过程中想过的东西其实太多太多了，但完了以后还能记得的会有多少？可见人的瞬时记忆实在太有限了。（或许，瞬时记忆的不足，正是思维流特征的一个缘由）
由于以上两大局限，人类思维机能上的连贯性、结构性实际是非常不理想的。人的思维是流走甚至漫游的，本身就在结构性上大有不足，同时人又不能完整记忆所有的思维流。结果是，多数时候，人们并不能完整、有效地反观刚刚过去的一个思维过程或思维结构。进而，人们控制、引导自己思维进程的能力受到极大限制（只有真正清楚知道自己的思维过程与结构，才谈得上最有效的控制与引导）。
思维导图最具革命性的成果是什么？就是将思维过程与结果可视化。这大大弥补了思维流与瞬时记忆的不足，强化了结构性与连贯性。虽然我们仍不可能直观自己头脑中思维的实际线路，但现在我们至少可以直观到用思维导图记录下来的过程与内容。于是，我们控制、引导思维进程的能力得以大大提升。
（有人会说：创新思维经常是反结构性的，而导图也是创新工具，因而结构性不可能包含于导图的核心之中。的确，创新思维经常是反结构性，但这里所反的结构，严格而言，是一种固有的结构，创新其实必有结构，只不过它是新结构替代旧结构。所以，导图的可视结构化，正可以成为产生新思维的有力工具）
所以，我认同qiwsir所说的，思维导图的核心思想就是思维过程和结果的可视化。
如果这样理解导图方式的核心是合理的，那么，如何学习与使用思维导图，方向与重点也应该明确了——我们应该首先着力于运用思维导图的可视化功能来提升我们控制、引导思维进程的能力。
这里要补充一个看法：可视化并不等于一般所说的“图形化”。这里的可视化应该理解为思维过程与结构的直观化，这与把一个单词比如“书”用一个书本的图形来表示，本质意义有不同。
思维导图的完整方法当中，提倡概念、思想的图形化，这是为了表达生动、鲜明、突出的需要，当然是一个好的原则，也利于生发新意念，利于记忆。但这毕竟不是“思维过程与结构的可视化”，因此可以说，虽然它很重要，但它不是最重要、最核心的东西。特别是对那些于图形不敏感，而于抽象词汇更得心应手的运用者来说，“图形化”就并不重要。
至于用思维导图来改善记忆，这当然是一个重要的运用。但记忆仍不是导图的核心所在。正确的解释应该是，借用思维导图完成思想或内容的可视化结构，这样的过程与结果，十分有利于记忆。
最后提一下，也应该注意到，思维导图并不一种思维方式、思维模式，本质上它是一种帮助我们控制与引导思维过程的可视化辅助工具。打个比方，你是一名借助十字镐掘金的工人，那么，对你来说，十字镐本身并不能决定你能否采掘到金子，真正具有决定意义的，还是你选择在哪儿开掘并挖掘到多深这类问题。没有十字镐，或许你赤手空全也能挖地三尺找到金子，但有了镐子，你一定成功得更快捷、更省力。但前提仍是，你必须在正确的地点动手。所以，真正想要在思维能力上有个质的提高，仍需要在思维方式、思维模式层次上多学习、多探索。
一些个人看法，与朋友们共同探讨
楼主真知灼见,学习中,顶! | 
