不逃课的学生不是好学生

辽雨

   在我考上华南农业大学之后，我才知道，我那个专业是一个新的专业，96年左右才建立。整个广东，也就是我们学校还有中大有这个专业。00年，我们那个专业转为本科专业，也是整个广东的确较为早的。我们从入学开始，每年都在更换课程大纲，我们每一年都在做一些调整。那时候，我们四个班的班长，调查过，中大，华工，华农，广工，华师大竟然把信息管理专业安排在不同的学院，学位也不同。自然，课程也大不相同。我们那时候就非常不解，也有一些受骗的感觉。在征询我们全专业的同学意见之后，2/3的同学期望我们偏向管理学，于是，我们将调查报告和意愿书上交学院，要求调整课程。同时，我们也联系了01年级的师兄师姐，联署了意愿书，一起上交。学院给我们的回复是，同意与我们一同协商修改课程。其实，很多大学的学科结构，课程设置都不完善，或者说永远不会完善。都在不断地完善中。至于为什么国外的好一些。其实，我的看法，也就是那些历史悠久的学校，经过了几百年的沉淀，形成了自己一整套的教育教学方法，学科体系。而国内的大学，清华北大，也不过100年左右，况且，我们不可能以中国的国情，照搬国外的课程体系，于是在融合的过程中，必然需要一定的时间。我觉得，以一种积极的心态去面对，坦然接受这个事实。同时，尽力让这个情况改变的让大家满意，才是真正的出路。诚如耶鲁大学当年的“年轻耶鲁人运动”，让耶鲁大学的入学质量大幅度提升，学科的结构完备，也是在众多学生的支持下，一步步完成的。以逃课的形式去逃避现实，我觉得并不可取。或者，我说说我们的那个专业，最终，我们的课程调整在大三前极本完成，以计算机主导，辅以管理学的基本框架，在我们届基本成形，而往后的师弟师妹，不断加大管理学、经济学的比重，现在已经更符合管理学学士的要求了。

辽雨

    在大学，我遇到了很多很不错的老师。诚如我们的管理学老师，武汉大学的博士刘伟章老师,他跟我们说管理学的事情，总会以案例带起，以理论总结；又如我们的王石安老师，给我们讲的高等数学，第一节课，就跟我讲诗歌，告诉我们，数学如艺术，数理学至深处，就如艺术般动人心弦；或如中西方哲学比较的那位哲学老师，从来上课都是奉献全部激情，特别说到康德的时候，自生出一份从心的敬仰；还如我们的广告学老师，喜怒溢于言表，关爱发自内心，为我们了解广告学打开了一道宽广的大门……我很庆幸，我能够在大学遇到这么多优秀的老师，虽然他们不是罗尔斯，虽然他们不是杨振宁，虽然他们也不是余秋雨，但他们的确让我获益良多。在我毕业前上的最后一节课上，我们的老师说，很有幸能上你们大学期间最后一课。那时，心中百感交集，是啊，我马上就要离开大学了，那刻，真希望时间可以永远停下来。珍惜现在，就能把握未来，我觉得，好好去聆听老师的每一节课，总会有那么一些感悟的。

mls2009

这是什么理论啊??

呵呵，不过俺上学的时候确实不喜欢政治经济学,所以这个课程逃的最多

圡人

学校不能保证安排的课程都是合理需要的

老师讲课的水平也是参差不齐的

给我个不逃课的理由？

辽雨

存在的就是合理的，以我的理解，也就是，存在的事物，必然有其存在的价值和其理由。现在的中国大学课程结构，依然存在，必然有适应中国人才培养的一面。但同时，不可否认，现在中国大学课程肯定存在诸多不合理的因素。那么，我们应该做怎样的考虑呢？是马上废止目前的课程设置，教学大纲？试问一下？我们可以用什么来替代呢？但，我们必须看到，不合理的必然会被替代的。但这需要一个过渡的过程，需要一个替代的阶段。诚如我们日常在公司里面实行新系统，我们一般比较稳妥的方法，会新系统，就系统有一段并存的时间，让我们有机会评估新系统，适应新系统，然后在确定新系统确实符合我们的要求的时候，我们再确定放弃旧系统。这一段时间，可能需要比较长的时间，也可能需要比较短，这关乎很多因素，比如执行者的能力，整个公司的对次的凝聚力，公司对旧系统的依赖程度等等。我们现在的教学体系，一方面，有其合理的方面，它依然在发挥着它应有的作用。就如引入新系统时候的旧系统，同时，他也有不合理的一面，所以，我们要引入新系统。现在包括高考的改革，重新引入原始分，文、理科综合，引入综合素质作为招考的依据，专科、本科分开招考这些都是属于新的一些改革，都是为了更好地进行本科教育。而课程方面，优教评估，非以评为主，是以评促建，建设优秀的教育体系，优秀的课程、课本，优秀的基础教育设施等等，也是为了本科、研究生教育的发展。不知道大家有没有了解211工程？211工程，主要分为三个部分，其一，21世纪，建立100所具有世界水平的本科学校，其二，建立211工程支持的优秀课程、优秀课题研究，其三，建立211工程支持的基础设施，包括图书馆，学校公用网络，人文设施等等，这些都是为了更好地进行本科教育。又如，今年，师范生的助学金已经又有提高，似乎已经有部分可以免去学费。或者，正在大家都在讨论大学有用，无用的时候，或者，大家应该首先去了解一下，国家究竟为广大的学生做了什么。关于学校的建设，关于课程的参差不齐，我自己小结一下，一切都在做，一切都在努力，如果大家有在留意的话。也包括方舟子先生等一些人一直为国内学术腐败所做的事情，都一直在让中国国内的大学学术氛围，大学建设有所发展，日渐日新。
    老师的素质参差不齐。我承认。我的一个远房哥哥，在中山大学当老师，以前就是村里面最勤快的人，我们都还没有起身，就已经可以听到他的读书声。现在，他把这份勤奋求学的习惯，带到了中大，带给了他的学生，他虽然不是什么特别有名的教授，却也是值得尊重的老师。我想，中国的教育，不一定是要大师支撑起来，毕竟大师是少数，他们能做的，更多也是给人以一种精神的影响，对于中国好几亿的人来说，更需要的是一种实实在在的，能够给与他们知识，可以交给他们信心的人。我在华农，认识不少优秀的老师，他们或许不是大家认同的大师，但是确实是能够给我带来实实在在的知识。或者，至少教授专业课的时候，不会回答不出来我提出问题。也就是，他们至少比自己优秀。那么，至少，凭这点，我们就有了不应该逃课的理由。
    末了，简单比较一下，哈佛大学有了数百年的历史，之前，哈佛大学的校友会基金大约是280亿美元。而我们华南农业大学，每年的政府拨款大约就是1亿不到的人民币，校友基金不上千万。哈佛大学和耶鲁大学政界、商界都有非常多校友，他们为母校的发展贡献了非常多的力量，政府也为这些优秀学校的发展提供了非常多多的便利。而反观，我们在资金，行政资源方面都似乎无与匹敌。也就是，这些学校，通过了数百年的发展，才到达如今的规模和学术水平。而我们国家的学校，大部分经历了战乱，包括十年文革。阅读暨南大学的校史，大家或许可以了解一二。暨南大学校址数迁，最终才定址在广州。而在广州定址的时间还不过五十年。而校史中，曾有如此描述，遍寻中国的大学，能如该校般数易其址而得以保存的，却也不多。也就是，在动荡的社会，这个中国，大学的发展都被大大的打击。我们的大学，基本上都是近几十年发展起来的。大家觉得，我们可以有多大的成就呢？现在我们得到这样的成绩，其实，已经可以算一个不小的奇迹了。我们似乎应该少一些抱怨，多一些考虑，怎么去为自己的母校，怎么为整个教育事业贡献力量。诚如肯尼迪在就职演说上说：“不要问你的国家能为你做些什么，而要问你能为你的国家做些什么。”何况，国家已经为我们做了很多。还需要为为什么要逃课么？

mosuifeng

文章的标题应该改为：没有逃过课，就不能算是真正的大学生！

金合欢

关于这个问题，我也甚是同意楼主的观点···最突出的便是我们的选修课···

Superhawk

  但是逃课的学生里，大部分不是好学生！

dzqiang

我赞成不逃课的学生不是好学生,大学生应该有点自己的主见!

diaoooo

非常感谢！