[原创]家长如何培养孩子良好的学习习惯
<br/><p align="center">家长如何培养孩子良好的学习习惯</p>
<p align="center">科学地指导孩子学习</p>
<p>提起孩子的学习，许多家长的心里是真着急。着什么急？<b>为孩子的前途着急：</b></p>
<p>现在不少人都在指责我们当家长的望子成龙心切，说我们成天逼着孩子上大学、上重点大学的做法是不对的。可是我们面对的现实是什么样的？</p>
<p>如今，无论是哪个层次的学生毕业以后，都面临竞争就业的问题。在激烈的就业竞争中，孩子的<b>学习成绩</b>成为了竞争的<b>首要条件</b>。虽然国家一再强调，用人单位在招聘的时候，不要重学历，要重视能力。但是，在招聘会上，用人单位不可能先看到你的综合能力，首先看的还是<b>文凭</b>。高学历的、名校的毕业生就是好找工作，而且收入也高，最高的每月收入可以上万；学历低的找工作就很困难，即便找到了工作，每月也就挣几百块钱。</p>
<p>如果孩子<b>学习成绩不好、学历低，</b>要想找到工作是非常困难的。</p>
<p>其实，我们对孩子的要求并不高，只要他具备了应有的竞争实力，将来在竞争激烈的社会上能够自立，别让我们养一辈子就行了。可是眼下，孩子的成绩离我们这个不是很高的希望实在是差得太远，就这样的成绩怎么能参与将来的激烈竞争呢？想着这一切，当家长的能不为孩子着急吗？因此，许多家长抓紧了对孩子的教育，在千方百计地帮助孩子提高学习成绩。</p>
<p>中科院心理所的<b>王极盛</b>老师说：家庭教育方式是否科学，是制约孩子学习的<b>重要因素</b>。科学的家庭教育方法会促进孩子学习水平的提高，反之会影响孩子的学习。也就是说，家庭教育方法是否科学，会直接影响孩子的学习成绩。</p>
<p>那我们有丰富家庭教育方法吗？没有。</p>
<p>我国大部分的家长，从来没有<b>全面、系统</b>地学习过“<b>家庭教育知识</b>”，都是在<b>不具备</b>家庭教育经验和方法的情况下，担当起了教育孩子的重任，因此许多家长在家庭教育上就出现了“对孩子不会管”的现象。</p>
<p align="left">正是因为我们缺少了科学有效的家庭教育方法，才导致了在家庭教育中出现了许许多多的问题。因此，如何采用<b>科学</b>的方法，<b>正确</b>地对孩子进行家庭教育，已经成为摆在的家长们面前一个<b>最重要的、而且是最头疼的</b>问题。</p>
<p>我是一名战斗在一线的普通老师，在对学生的教育过程中，找到了一条比较正确的道路，具体讲就是在摸索探究学校教育的同时，尝试着把一些学习方法融入到家庭教育当中，经过不断完善，总结出一种以<b>科学观念</b>和<b>具体方法</b>所组成的<b>家庭教育方法</b>，并在此基础上创建了一套<b>《满分兵法》。</b>通过使用这种方法，首先使我<b>的学生</b>在<b>学习成绩上</b>取得不小的收益。</p>
<p>下面，结合我自己走过的道路，所经历过的实例，主要从三个方面来向各位家长介绍一下这个方法： </p>
<p><b>1</b><b>，</b><tt><b>树立</b></tt><b>“全员参与”观念，</b><tt><b>把家庭教育与学校教育完美结合，</b></tt><b>处理好</b><tt><b>家庭教育与学校教育的关系，解决好“孩子归谁管”的问题；处理好</b></tt><b>家长</b><tt><b>与孩子的关系，解决好“如何用正确的方式与孩子沟通”的问题。</b></tt></p>
<p><tt><b>2</b></tt><tt><b>，树立</b></tt><b>“全程控制”的观念，</b><tt><b>把日常教育与考试前后的教育完美结合，</b></tt><b>用</b><tt><b>正确的观念面对孩子的考试成绩，用正确的方法帮助孩子提高学习成绩，解决好“对孩子的学习什么时候管”的问题。</b></tt></p>
<p><tt><b>3</b></tt><tt><b>，树立</b></tt><b>“全面管理”的观念，把提高孩子的素质与提高自己的素质相结合，把提高孩子的智力因素与提高孩子的非智力因素相结合</b><tt><b>，用正确的方法</b></tt><b>帮助孩子提高综合素质，全面克服两代人的不足，</b><tt><b>解决好“家长对孩子</b></tt><b>怎么管和管什么</b><tt><b>”的问题。</b></tt></p>
<p><tt>这三个观念，也就是</tt><b>“家庭教育”</b>的核心。<b></b></p>
<p align="left"><b>一，</b><tt><b>树立</b></tt><b>“全员参与”的观念，正确</b><tt><b>处理好两个关系</b></tt></p>
<p><b>（一）</b><tt><b>把家庭教育与学校教育完美结合，</b></tt><b>正确处理家庭教育与学校教育的关系</b><tt><b>，解决好“孩子归谁管”的问题；</b></tt><b></b></p>
<p><tt>孩子的学习应该谁来管？有的家长这样说：这还用问吗？我把孩子送进了学校，托付给了老师，也交了学费，所以，</tt>教孩子学习不是我的事，应该是老师的事。再说，我当年也没念过书，数理化我全都不会，怎么管孩子的学习呀？ </p>
<p>学校教育是一种针对许多孩子的共同点的<b>“共性教育”</b>（也叫普遍教育）。因此，从<b>时间</b>来讲，学校不可能对<b>每个</b>孩子进行<b>全程</b>教育，只能负责学生在<b>某一阶段</b>的教育；从<b>形式</b>来讲，由于是针对<b>群体</b>的教育，所以必然要以“上大课”的教学方式为主；从<b>内容</b>来讲，学校不可能对每个孩子进行<b>全部</b>教育，它只涉及<b>课内知识</b>部分；从<b>精力</b>来讲，学校和老师也不可能针对<b>每个</b>孩子的<b>特点</b>进行<b>深入</b>教育；从<b>效果</b>来讲，只要保证<b>大部分</b>学生达到标准，学校就算完成任务。</p>
<p>但是每个孩子都具有<b>独特性</b>，在<b>外在条件</b>和<b>内在条件</b>有着很大的不同。所以，家长对自己孩子的教育方式应该针对自己孩子的<b>特点</b>来进行“<b>个性教育</b>”（也叫特殊教育，是进行相关素质、能力、技能的培养），其特点是“<b>个性化</b>”。</p>
<p>在对孩子进行“个性化”教育方面，学校的普遍教育无法满足每个家庭的需求，只有家庭教育才能完成。因为只有家长才<b>最了解</b>自己的孩子。</p>
<p>另外，现行的教育考试制度存在“筛选制”的特点。</p>
<p><b> </b><b>“筛选制”</b>，就是通过考试这种形式来“筛选”出<b>少数学生</b>进入重点中学、重点大学。</p>
<p><b>“筛选制”</b>的特点是<b>“层层向下落”</b>。通过考试成绩而筛选下来的很多学生不仅失去了对学习<b>积极性</b>，更失去了对自己<b>整体</b>的<b>自信</b>。</p>
<p align="left">家长在家庭教育过程中不能搞筛选，因为您只有一个孩子，不可能供您筛选。所以，家长只能搞<b>“提高制”</b>，只能千方百计地提高孩子的相关能力。</p>
<p>所以，家长一定要认识到学校普遍教育与家庭特殊教育的<b>不同</b>。如果说老师的责任在于：在<b>一段时间</b>内，帮助<b>尽可能多</b>的孩子在<b>某一阶段</b>达到尽可能高的标准；那么家长的责任就在于：在孩子成长的<b>全过程</b>中，将家庭教育与学校教育尽可能<b>完美结合</b>，帮助<b>自己</b>的孩子在<b>每个阶段</b>达到尽可能高的标准。</p>
<p>具体说就是：如果你的目标<b>高于</b>学校整体水平，或是你的孩子<b>落后于</b>学校整体水平，如果你对孩子的<b>现状</b>不满意，如果你的孩子在学校的<b>普遍教育</b>下出现了<b>漏洞</b>和<b>差距</b>，家长就要负起自己的责任，就要加强家庭教育。家长如果认不清这一点，处理不好这两种教育的关系，就很容易出现<b>“放弃教育”</b>的失误：</p>
<p>孩子没进了重点学校，有的家长就觉得“一切都完了”：学校条件不好，老师水平不高，再加上自己因为历史的原因造成知识水平低，所以孩子必然不会成功</p>
<p>因为外界条件不完美而心安理得地选择了放弃。</p>
<p>由于家长<b>放弃</b>了对孩子的教育，整天在孩子面前愁眉苦脸，使得孩子自己也放弃了努力，最终结果必然是学习成绩不好<b>。 </b></p>
<p><b>这样的放弃是因为缺乏自信心而选择放弃。</b></p>
<p>那么，当家长把孩子送进了一个<b>重点学校</b>、赶上了一个富有经验的<b>老师</b>的时候，一般会有什么心理呢？会觉得<b>满足</b>，觉得“我可算是省心了”，把教育孩子的事全<b>推</b>给了老师。在外界条件满足了自己之后，家长踏踏实实地放弃对孩子的教育。</p>
<p>这样做的后果是什么？其结果也必然造成孩子的成绩不断往下降。</p>
<p><b>这样的放弃是因为缺乏责任心而选择放弃。</b></p>
<p>我决不否认老师的重要作用，我本身也是一名老师，许多“好老师”实际上是为家长承担了一部分家庭教育的责任，因此有的孩子对老师说：老师，您要是我爸该多好啊。</p>
<p>赶上一个好老师是我们希望的，但是，决不能作为放弃对孩子教育的<b>理由</b>。相反，家长如果对孩子现有的好的条件不满足，继续拼搏；对差的条件不埋怨，而是积极地去配合、补充，就会使自己的孩子不断前进。</p>
<p>其实，社会上许多教子成功的例子都表明了这一点：家长如果能够把家庭教育与学校教育的完美结合，担负起自己应当担负的责任，就可以保证孩子获得好的学习成绩。<tt></tt></p>
<p>所以，我希望家长们接受“全员参与”的观念，接受“充分利用现有学校的条件，帮助孩子在现有程度上获得最大的提高”的做法，不要去讨论“家庭教育和学校教育哪个更重要”的问题，因为那样做既耽误时间，又没有好结果。要知道偏重一方，必然伤害另一方。</p>
<p>同时还要明确，“家庭教育”是自己的事情，是在给自己干，不是在给别人干，因此不能提条件。不能“等靠要”，不要失职，不要用“没时间、没能力”为理由，推卸家庭教育的责任，要积极参与到对孩子的教育中。只有这样，您才能教子成功。<tt></tt></p>
<p><b>（二）正确处理家长和孩子的关系</b><tt><b>，解决好“如何与孩子沟通”的问题</b></tt><b></b></p>
<p>“全员参与”观念在家庭教育中的另一个体现，是在调整家长和孩子的关系上。</p>
<p>为了让孩子尽快提高学习成绩，家长付出的真是太多了：为了让孩子多一些学习时间，我们在家里真是把一切能替孩子干的事都干了；为了给孩子创造一个安静的学习环境，不少家长心甘情愿地牺牲了自己的娱乐和爱好，甚至天天不看电视；为了给孩子创造一个好的物质条件，我们宁愿自己节衣缩食，也要满足孩子必须的需要：学校让花的钱，我们一分钱不敢少花，学校没让花的钱，我们也花了不少：怕课内知识不全面，我们给孩子买回来成堆的<b>参考书</b>；怕老师讲的不好，我们让孩子参加了一个又一个的<b>培训班</b>，还请了不止一个<b>家教</b>；怕孩子的学习条件落后，我们置备了最高配置的<b>计算机</b>还上了网；怕孩子的身体不好，商店里什么<b>营养品</b>价钱最贵我们就让孩子吃什么。</p>
<p>我们这么累，这么不容易，为孩子着这么大急，我们<b>想的说的做的</b>一切真是为了孩子好，可是，孩子怎么对我们呢？孩子自己就是不知道着急，就是不懂家长的苦心，就是不和家长同心同德。尤其是上了中学以后，孩子成绩没上去，脾气倒长了，就是不听话，就是不和家长交流，就是爱和家长对着干。真是又急人又气人！<b></b></p>
<p>各位家长朋友，孩子这样做不是“<b>没良心</b>、<b>不懂事</b>”，而是在家长不正确的家庭教育方式下，使孩子觉得在与家长的沟通中“<b>不平、无趣、无利</b>”。</p>
<p><b>1.</b><b>不平：也就是不平等：</b>在学校我们对学生搞了一个“<b>你最喜欢怎样的父亲母亲</b>”的调查，我们看看孩子们是怎么说的：</p>
<p>有<b>50%</b><b>以上</b>的孩子希望父母能够<b>尊重子女的人格</b>，希望父母与自己是<b>地位平等</b>、<b>感情亲密</b>的<b>朋友</b>关系；<b>70%</b><b>以上</b>的孩子强烈反对父母不尊重自己，对自己<b>“三翻”</b>；<b>将近70%</b>的孩子强烈反对父母在家庭教育中缺乏民主，不给孩子自由。</p>
<p><b>有超过半数左右的孩子最不能接受父母如下的做法：</b></p>
<p>脾气暴躁，不尊重孩子的选择、不尊重孩子人格，经常翻看孩子的日记、书包、抽屉；爱唠叨，对孩子的错误小题大做，不就事论事； 不允许孩子犯错误，经常对孩子发脾气、训斥打骂；自身的不良嗜好。</p>
<p align="left">我不知道各位家长是怎么想的，总之，孩子的选择结果让我的心里感到很<b>沉重</b>——-——孩子的<b>希望</b>，孩子的<b>失望</b>，都体现出了我们当家长的在家庭教育中出现了不足，因为存在着这些不足，才使得孩子<b>远离</b>了我们。</p>
<p align="left">在“<b>同事</b>”面前，我们一般采取的态度是“尊重”，因为我们是平等的，我们要在日常的<b>工作</b>中，共同去完成任务；在“<b>朋友</b>”面前，我们一般采取的态度也是“尊重”，因为我们也是平等的，我们要在日常的<b>生活</b>中互相帮助,进行交流。</p>
<p align="left">但是，在孩子面前，我们很少注意<b>“尊重”</b>，因为我们觉得孩子太小，什么都不懂，必须听从我们的指挥。在这种观念下，我们总是以<b>“指挥者”</b>的身份出现在孩子面前，总是无所顾忌地对孩子进行指挥、命令、监督、批评、训斥和否定，总是要求孩子要<b>“不折不扣”</b>地执行<b>我们的意志</b>，总是要求孩子“<b>向</b>”我们沟通——要求孩子经常把学习状况、日常生活状况、心理状况、与他人交往状况等<b>所想所做</b>不断地<b>向</b>我们<b>公开</b>——实际上这不是沟通，是下级向上级汇报工作。</p>
<p align="left">对孩子缺乏尊重，必然造成两代人之间的地位不平等，必然出现如下的错误表现：</p>
<p>
<p><b></b></p>
<p> </p><br/>满分兵法.rar ：down10_0715.asp?ID=134527<br/> <p><b>养宠物</b>：有的家长拿孩子当宠物养着，尽全力为孩子提供一切尽可能提供的“外界条件”（主要是生活的、物质的），同时要求孩子<b>要听话</b>，否则就是“没良心”；</p>
<p><b>捏面人：</b>有的家长认为教育孩子就像<b>工业生产</b>中加工产品，是按照自己的意愿对孩子进行<b>“塑造”</b>的过程。只要是家长的指令，孩子就要服从，否则就是“大逆不道”。</p>
<p><b>管犯人：</b>有的家长拿孩子当<b>犯人</b>管着，对孩子缺乏信任，无视孩子的自尊及隐私，惯用的手法是“三翻（翻书包、翻抽屉、翻日记）一看”（采用一切形式来“观看”、同时不排除“偷看” 孩子在干什么）。</p>
<p><b>强买强卖：</b>有的家长认为，只要是家长说的，不管对错，孩子都得听。 </p>
<p>各位家长要注意，孩子上中学以后，开始进入了<b>“人格独立的矛盾时期”</b>。这时候的孩子特别<b>想独立</b>，但又<b>缺乏</b>独立的能力，因此在<b>心理</b>上必然处于一种很<b>矛盾</b>的状态。他们最<b>渴望</b>的是遇事独立思考，最<b>需要</b>的是帮助，最需要一个“参谋”进行出谋划策，帮助自己逐步提高完善处理问题的能力，尽快完成从“<b>想独立</b>”到“<b>能独立</b>”这一转变过程。最<b>反对</b>身后有一个司令来对自己进行指手划脚。</p>
<p>这时候，家长如果对孩子实施<b>强买强卖</b>，必然导致孩子激烈的反抗。所以，当我们认为孩子“没良心”的时候，更要多想想：孩子在家有没有一个平等的地位，有没有一个人应有的自尊？如果没有，那么两代人之间出现紧张冷漠的关系，孩子缺少对家庭、对父母的感情，就是必然的。</p>
<p>当孩子考试成绩不好的时候，作为家长的谁向孩子说过这样的话：对不起，我这段时间对你<b>帮助</b>不够，所以你成绩落后了。没关系，咱们<b>一齐</b>努力，把成绩赶上去。为什么没有说过？因为不少家长认为学习是孩子的事。孩子考试成绩不好，就是孩子不认真、不刻苦、不聪明，只是一味地<b>追究</b>孩子的责任，把自己摆在了<b>“检查员”</b>的位置，认为没有家长的责任。</p>
<p>在此，我们希望家长能做到两点：</p>
<p><b>降下来：</b>家长要知道，自己不是<b>“完人”</b>，只是一个存在许多不足的<b>普通人</b>。所以在日常生活中，应该<b>放下架子</b>，对孩子多说一些“<b>真话</b>、<b>实在话</b>”，少说自己的“光辉历史”，多说说自己以前是如何改正自己的不足的，是如何克服困难的。这样做，孩子把你当成个普通的人，平等的人，才可能成为你的朋友，才可能与你交流。<b></b></p>
<p><b>融进去：</b>在<b>制定目标</b>的时候，要充分尊重孩子的意见，使奋斗目标真正成为<b>家庭全体成员</b>的<b>共识</b>；在<b>实现目标</b>的时候，不要只是让孩子“单打独斗”，而应该与孩子 “共同作战”；当孩子<b>出现不足</b>的时候，家长不要站在<b>“检查员”</b>的地位，而是要把自己当成<b>“责任人”</b>，甚至是<b>主要责任人</b>，真正认识到，孩子的不足反映出家庭教育有不足；当孩子<b>遇到困难</b>的时候，家长要把困难看成是<b>全家遇到的困难</b>，积极帮助孩子，使孩子不会感到孤立无援。</p>
<p>家长把孩子当成“<b>实现目标</b>”的<b>合作者</b>，承担了<b>主要</b>责任，就不会因为追究责任而和孩子产生激烈矛盾，就会与孩子一起站在<b>平等</b>的立场上团结奋斗。对孩子所采取的<b>教育方式</b>必然是互敬、互重、互帮、互学。久而久之，孩子遇到问题就愿意与家长交流，两代人之间的关系就会融洽。</p>
<p>都说孩子难管，都说孩子不和家长沟通，其实就是在与孩子的关系上缺乏“全员”。我们没有注意孩子的积极性，没有调动孩子的积极性，总是高高在上。孩子在我们的溺爱之下，没有把学习的事情当成自己的事情，缺乏责任感，因此我们说，尊重孩子，在家庭中建立一种与孩子平等的关系，这是正确实施家庭教育的<b>首要因素</b>，教子成功的把握才更大。</p>
<p><b>2.</b><b>无趣：</b>家长在与孩子在交流的过程中，如果缺少共同语言，也会影响两代人之间的沟通。同时，在孩子讲述的时候，家长对孩子所讲述的话题应该表现出感兴趣和非常关注，实际上这也是对孩子的一种尊重。因为时间关系，这个问题不多谈。</p>
<p><b>3.</b><b>无利：</b>孩子遇到问题以后，迫切需要有人来帮助他解决问题。但是，受自身知识有<b>局限</b>，一些家长不能保证在<b>任何时候</b>都能够说出十分正确有效的意见。为了要显示自己事事“<b>绝对正确</b>”，为了要保持自己高高在上的“<b>地位权威</b>”，因此在孩子面前，就必然要用“<b>空话、废话</b>”来搪塞孩子遇到的问题。孩子不傻。总是从家长那里得不到<b>有效</b>的帮助，就必然不愿意再向家长寻求帮助，也就不可能与家长成为朋友，也就不愿意和家长沟通。</p>
<p>所以，家长要想与孩子之间进行真正的交流和沟通，就要通过自己的<b>切实有效</b>的行动，让孩子认识到与家长交流之后是<b>“有利可图”</b>的：通过交流，孩子可以从家长那里得到成功后的<b>赞誉</b>、挫折后的<b>抚慰</b>、烦恼后的<b>排遣</b>、方法上的<b>建议</b>、看法上的<b>拓展</b>、心灵中的<b>共识</b>——如此，孩子才能向你敞开心扉，多说话，说真话。否则，孩子在亮出自己的观点和不足以后，从家长那里得到的只是训斥、讽刺、唠叨、贬低，那样，即便是国家法律规定两代人之间必须要沟通，孩子也照样不会执行。</p>
<p>孩子能否从家长那里得到有效的帮助？在这方面最突出的问题是<b>学习</b>问题，因此，咱们接着要谈的第二个问题就是：<tt><b>家长如何帮助孩子提高学习成绩的问题</b></tt><b>。</b><br/></p> <p>好象现在做父母的如何教育孩人的压力比孩子的压力大的多了去了。</p>
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