[原创]看书的目录标题，青涩期？成型期？成熟期？

于加朋 发表于 2009-6-14 20:54:43

看书的目录标题，青涩期？成型期？成熟期？
 
    上次到乔家学院分享，把自己的课程分为青涩期、成型期、成熟期这三个发展阶段，而象征这三个发展阶段的就是我出的三本书，即《指点江山——高端培训师手册》、《互动三节棍——培训、传播和沟通的奥秘》、 《培训教练技术——培训师的真功夫》。 
 
    第一个时期、青涩期：《指点江山——高端培训师手册》
    现在看来，在青涩期，我的课程远未成熟。只是当时并未意识到自己的课程正处于“青涩期”，甚至以为自己的课程很牛。代表这个时期的作品就是2004年9月出版的《指点江山——高端培训师手册》。
指点江山.jpg ：  
    之所以说是青涩期，关键在于这个时期的课程还没有形成一套明显的理论体系，课程内容有“拼凑”的痕迹。现在反思，当时自己内心深处也能隐约感觉到书的内容还不够充实，故此，书中目录的标题就有意搞得“炫”一些，以撑门面。请看目录标题红色的部分：
《指点江山——高端培训师手册》目录 一、一引其纲，万目皆张！━━ 培训的基本概念 二、射人先射马，擒贼先擒王！━━ 培训常见的典型问题 三、循规蹈矩，按部就班！━━ 培训的标准操作流程 四、抽丝剥茧，丝丝入扣！━━ 讲义的编写 五、此时无声胜有声！━━ 培训师的着装、表情和肢体动作 六、穿梭于空气中的锋利和诱惑！━━ 注意你的声音 七、标准套路，成就一半的精彩！━━ 培训师的语言规律 八、津津有味、引人入胜！━━ 感染力的奥秘 九、投入和反馈如行云流水！━━ 互动的规律 十、妙不可言，直指人心！━━ 体验之旅 十一、别让风筝断了线！━━ “思想”的体现 十二、犹抱琵琶半遮面！━━ 培训中的“猫腻” 十三、那就是你！━━  职业培训师的风格 十四、你有独到的研究和领悟吗？ ━━ 职业培训师的定位 十五、不要为授课以外的事操心！━━ 如何寻找培训机构 十六、站得更高，显得更靓！━━ 职业培训师的背景 十七、不要透支你的职业生涯！━━ 职业培训师的禁忌 十八、为有源头活水来！━━ 自我创新与提高
 
    这种标题对很多人都有吸引力，也许你看了这样的标题眼熟。其实，不少培训师都曾剽窃这个目录作为自己课程的大纲来宣传。现在看来，标题太“炫”往往是不成熟的表现。在这个时期，我更关注的是自己的课程量。
 
    第二个时期、成型期：《互动三节棍——培训、传播和沟通的奥秘》
    青涩期总是要过去的，在客户的鞭策下，我的课程在2006年前后逐步进入了成型期。这个时期的显著特征是课程形成了明显的理论体系，代表这个时期的作品就是2006年10月出版的《互动三节棍——培训、传播和沟通的奥秘》。
 互动三节棍封面小.jpg ： 
 
   在《互动三节棍——培训、传播和沟通的奥秘》这本书里，我从四个方面阐述的培训师授课技巧： 
第一章：知己知彼的勘察——学习的本质规律
第二章：一针见血的功夫——有效的刺激
第三章：某篇布局的智慧——清晰透彻的思路
第四章：你来我往的碰撞——积极参与的互动
    上述四章的内容又被“刺激”的三个基本单元“冲突”、“变化”和“问题”关联成一个整体，形成一个比较严谨的理论体系。在这套理论体系里，最大的突破在于试图只用“冲突”、“变化”和“问题”这三个基本单元解释培训中的所有现象，而且还进一步提出了用“问题线”和“方法线”整理思路的工具。现在看来，这本书在理论上所展现的突破仍然是我在职业培训师生涯中的一个重要里程碑。
    从目录标题上看，还有“炫”的味道。的确，这本书在理论构思上虽有较大的突破，可是后来也逐步发现这本书的阐述方式还是不够流畅，术语太多，个别论证的细节还有待完善。
    这个时期我已经不太关注自己的课程量了，我更关注的是我的课程能否得到客户的好评。
 
    第三个时期、成熟期：《培训教练技术——培训师的真功夫》
    我的课程究竟能走多远，最终还是取决于我的课程能给客户带来多少价值。在客户需求的鞭策下，我的课程在2008年的下半年进入了成熟期。这个时期的显著特征是课程力求为客户提供一整套可以操作的标准，代表这个时期的作品就是2009年4月出版的《培训教练技术——培训师的真功夫》。
 培训教练技术(A).jpg ： 
 
   可以说，这本书是“三节棍”的升级版，简化了“三节棍”的阐述方式，剔除了个别逻辑上的毛刺，特别是把原来的“方法线”改造成“关联线”提出，等等。总之，《培训教练技术——培训师的真功夫》更容易阅读，理论体系更加严谨，更重要的是，全书旨在帮助企业在课程设计和培训师的授课表现上提供一整套可以执行的标准，这种“标准”的思想是较之过去的最大突破，也是成熟期的重要标志。《培训教练技术——培训师的真功夫》全书的思路可以用一张简洁的图加以呈现：
 培训教练技术图书结构.jpg ： 
显然，目录标题已经不再追求“炫”了，简单、清晰、明了、直接。这个时期，我已不再关注自己的课程能否得到客户的好评，我更关注的是，我这门课程所呈现出的“标准”更否真正被客户贯彻执行下去。 
    我自2002年8月跨入职业培训师的行列，始终坚持把主要精力集中在一门课上，就是讲授培训师的授课技巧。尽管课程的名称经历了变化，可是课程的着眼点始终没有发生变化。如今这门课程的名称就是“培训教练技术”。
    每个人写第一本书的时候，都会认为自己得课程已经是成熟期了，这很正常，就如同当初我出第一本书的时候。关键在于能否持续改进。尽管目前我的课程已进入所谓成熟期，但我的课程仍有持续改进的空间，这个过程不会停止。 
[此贴子已经被作者于2009-6-14 20:59:49编辑过]

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