[原创]把你的心打开！――由一次脑力训练想到的
<p><span class="tpc_content"><font size="2">把你的心打开！――由一次脑力训练想到的<br/><br/><br/>有个星期六下午，我与学生进行脑力训练－想像力训练，因为爱因斯坦说过：想像力比知识更为重要，所以我和学生都很重视这次训练。<br/><br/>刚开始，先让学生闭上眼睛，深呼吸三次。然后我拿出《魔术记忆》朗诵给学生听，让学生想像我念的内容。下面是这些内容：<br/>我要你生动地想像右手有个柠檬。这柠檬鲜黄色。你可以感受，硬的、带结球组织的皮及两端较硬的蒂。现在，把柠檬放在你面前的餐桌上，拿起黑而亮的刀子。想像那刀柄模样、柠檬以何状态放在餐桌上，你手放在何处。开始用刀慢慢切柠檬，刀子切开果皮，把它分成两半。你拿起其中一半轻捏，感觉汁液流出，顺着手指，流到你手中。摸摸果皮组织汁液，把柠檬拿到鼻子前面，闻柠檬香味，现在我要你张开嘴，咬一口那半个柠檬。。<br/><br/>这时，多半学生都在吞口水，努力清除酸味。。好像真的咬过柠檬。<br/><br/>第二次训练是思维训练――信息还原训练<br/>就是我给出一些信息，让学生把这些信息综合起来，说出具有这些信息的事物。也就是我们平时玩的谜语 <br/>1、 打一学科名： 欢笑笑语、不是心里话、默读<br/>2、 。。。。<br/>这时我灵光一闪，就采取与上面上接的训练。我就给出这样的信息：圆的，甜的，红色的－猜一物体。。<br/>这个太简单了，很多学生快速回答：苹果。<br/>我对学生的回答很满意。然后我继续问，还有没有其他的答案啊？<br/>有同学说，火龙果。番茄。<br/>还有没有呢？没人回答。。。<br/>看来我学生对吃的很感兴趣。也可能因为上面的定势思维<br/><br/>大家说，还有没有其他不是吃的？。。还是没人回答。<br/>我说，大家吃过我们这里最出名面包店的面包吧。<br/>吃过！！<br/>面包有没有圆的？<br/>有！！<br/>面包有没有甜的？<br/>有！！<br/>面包有没有红的？<br/>有！！<br/>那么上面这个可不可以是面包。<br/>可以！！<br/><br/>好了，我继续问：大家坐的椅子脚可以是圆的，可不可以是红色的，可不可以添加一些甜的味道？<br/>大家的眼睛定了，头不由自己的点，也可以啊。那时候大家开始觉得这个游戏很有趣了。然后我再问，可以是桌子吗？可以是书吗？可以是球吗？。。。。。这个时候大家不再犹豫，展开了思维的翅膀。<br/><br/>一切都可以，只要你的心打开。没有限制，没有局限。<br/>创新其实不是技巧，而是一种智慧。源自世界观，如果你的信念是关闭的，总不肯改变，无论你拥有多少剑法，我想都不能创新。<br/><br/>朋友们，请你的心打开，来投入这个广阔的脑力学习平台中吧。。。</font></span></p><p><span class="tpc_content">原帖来自<a href="http://brainee.uu1001.com/read.php?tid=316">http://brainee.uu1001.com/read.php?tid=316</a></span></p> <p><span class="tpc_content"><font size="2">练习－－摘自王健的</font></span></p><p><span class="tpc_content"><font size="2">日本人创造学会来到我们中国创造学会交流。有个日本代表发言：“日本”受中国影响很大，连日本这两个字都是从中国这边过来的。表扬之后，他把一个“日”写在黑板。说：“请问一个日字加多一笔可以变成什么字吗？</font></span></p><p><span class="tpc_content"></span></p> <p>目 白 甲 申 田 旧 曱 甴 </p><p>就想到这几个，后面2个是打五笔打出来的</p> <p>楼主的观点和王键有些相似，世界观的改变的确十分重要，发展专项技能也十分重要。我正看王键的书，觉得他在现象上阐述得非常好，很有启发性，但一深入到理论和本质性的东西，就含糊其辞了。有了世界观/有了方法论，还要有具体可行的方法，不是告诉大家，创新很重要，大家都来创新吧，就能立刻看到成果。要把系统地培养创造性思考/规避思维障碍的技术教给别人，才有可能出成绩。</p><p>放眼世界，在创造性思维技术的可行性上，超过波诺的，还没有。所以我希望大家还是塌心多了解一下切实可行的技术，从长远来讲，这是有好处的。</p>[此贴子已经被作者于2007-5-11 15:10:32编辑过] <p>电 旦 由 </p><p>不知道还有没有哈</p>
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