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思维导图在高中物理教学上的应用 我是一名物理教师，正在上高一的课。现在对思维导图在物理课上的应用很感兴趣，也致力于这方面的研究。但是对于我的教学而言，只能是选择用手绘的思维导图。 思维可视化：那天我跟朋友讨论一件事情，感觉讨论完了就忘记了。第二天我用导图的形式把我们讨论的内容画出来，这样以主题为中心，涉及的各个方面作为分支，再对各个分支进行深入而详细的分析，在讨论中添加内容和修改。讨论结束后发现所讨论的内容全部清晰地呈现在导图上面而且也记到了我的脑子里，同时由于问题的清晰呈现，相应的解决办法也就出来了，还同时形成了往后的有针对性的计划。 人在考虑问题或者讨论问题的时候，思维往往是发散的，凌乱的，而且是容易遗忘的。但是借助思维导图，在不限制你思维发散性的同时又使你的思维有方向地深入，从而使问题讨论容易深入。 高中物理课本内容是比较简单的，学生看着课本有时也不会做题。所以课前的准备包括把所有的相关知识点整理出来，然后让学生在学的过程中绘出自己的思维导图，而且在分析问题的时候作为查找之用。学生在看着相关知识的情况下再去解决问题会显得简单很多，这样也是离最近发展区更进一步。而且能够让学生每解决一个问题都能够把最近学过的内容回忆一遍（有了自己绘的导图，这个回忆过程花的时间会非常的少），要记住也应该更容易了。 但是现在高一的物理课内容还是比较少的，每一节课黑板板书的导图只是一点点内容，在习题课的时候经常是用不上或者没有时间用。在黑板的板书中，假如你只是按你的习惯随意涂画式去作你的导图，反而令学生反感，你只有有一定的美术功底，把板书导图充分美化，才能让学生初步接受导图。 我的导图研究刚刚开始，正在在教学中实践导图，也希望能够跟这方面的爱好者多多交流。 [em01] | 
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