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“眼睛放电”是一项技术活——关于眼睛的那些事

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发表于 2019-4-12 15:24:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
“眼睛放电”是一项技术活——关于眼睛的那些事



作者:李泽尧



李泽尧教三创美女们“眼睛放电”的技术

1、让你目不转睛看着一个地方,你一定会很累;而,如果叫你不眨眼看着同一个地方,你一定坚持不了多久。
2、照相的时候,我们叫对方“注意了!”可是恰恰是这个注意,照下来的结果是“两眼无神”!
3、如果照相的时候,你叫他往后看,然后,转头过来的时候,一下子按下按钮,他那一转头、一“注意”之间,被你抓住了,于是,你会发现,照片很有“神”
4、这就是放电了!!——注意力在那一刹那、人的“精气神”在专注、在注意一件事情!!
5、于是,女孩子要想学会“放电”,泽尧告诉你的方法就是:把你目光的焦点在对方的脸上(比如鼻梁)旋转——焦点在旋转时,这样眼睛就可以比较长时间地注意一个地方,而且保持“活力”!!
6、“山不转水转”——眼皮不必眨巴,眼球在转动,保持了眼球表面的水分,从而不会感到疲劳。而目光的焦点在他脸面上的旋转,是的你的“注意力”得以保持。
7、这就是女孩子、或者哪怕是男人,放电的道理。
8、放电可以表现你的活力、表达你的注意力、表现你目光的“炯炯有神”!

【李氏相术】气宇轩昂代表硬盘较大,天庭饱满代表内存较大,眼睛放光代表CPU速度快
深圳财产保险公司(PICC)三小时《时间管理》课程结束下电梯的时候,一位学员跟我打招呼“老师您好!”我说:“你好!呃,你的目光很强哦,你很优秀哦!”
那位研究生毕业五年的培训主管在陪同我吃晚饭时问我:“李老师,你是怎样看人的?”
“什么?”泽尧没有反应过来。
“刚才你说他目光很强那位,在我们公司可是个标志性人物!学历、业绩、人际关系、领导认同方方面面!”
我告诉他:“课程中该学员一直高度专注、目光发亮、态度坦然、对我讲到的亮点积极回应,在近300人的目光中,数他最强。高度专注说明精力旺盛,目光发亮说明理解能力强,态度坦然说明混得不错、无序防备,积极回应说明随和如流与人无间,这样的人能不优秀!?”
【李氏相术】归纳如下:
1、气宇轩昂(头型方正)代表:硬盘比较大
2、天庭饱满(额头宽广)代表:内存、屏幕比较大
3、全程目光炯炯有神代表:精力旺盛、聚焦专注
4、随时眼睛放光代表:理解力强、CPU速度快
5、老师所讲精彩处点头代表:从善如流!放下架子

有关眼睛的更多案例——眼睛是心灵的窗户,眼神是心态的轨迹
1、作者为成都网通授课到下午的时候,讲到人的关心与目光的关系时,对着一位学员说:“这位学员,你,在今天早晨课程开始的前一个小时里,你的目光是有保留的。”课后培训公司助理跟我讲“李老师,您太让我们震惊了!”“怎样?”“那位被你说目光有保留的正是今天所有听课学员的领导、公司副总,大概开始时是有一点审视的意思吧。”
2、深圳财产保险公司(PICC)三小时《时间管理》课程结束下电梯的时候,一位学员跟我打招呼“老师您好!”我说:“你好!呃,你的目光很强哦,你很优秀哦!”那位研究生毕业五年的培训主管在陪同我吃晚饭时问我:“李老师,你是怎样看人的?”“什么?”“刚才你说他目光很强那位,在我们公司可是个标志性人物!学历、业绩、人际关系、领导认同方方面面!”我告诉他:“课程中该学员一直高度专注、目光发亮、态度坦然、对我讲到的亮点积极回应,在近300人的目光中,数他最强。高度专注说明精力旺盛,目光发亮说明理解能力强,态度坦然说明混得不错、无须防备,积极回应说明从善如流与人无间,这样的人能不优秀!?”
3、在中山大学颐园学院主办的课程进行到一个半小时休息时,助教李洁跟我说“今天听课的有一个是博士。”我问她“是XXX吗?”“你认识他?”“不啊。”“那你怎么知道?”“不是每个人面前都有名字牌吗?”“几十个人你记得住?又怎么知道是他?”“我只记住了这一个名字——因为他的目光最强、对我所讲的东西回应最多、我也最有感觉!”
4、在深圳一家据说是世界做集装箱份额最大的上市公司授课时,后面角落里坐着一位天庭饱满、气宇轩昂的学员,大约在课程前面的半个小时里,其目光中明显有“别人可以听你的课,我可不一定要听!”的信息、而且非常强烈地可以感受到“随时会走”,所以在前面半小时里我的目光不得不对他安抚比较多,我给他的信息是“你不要急,看看我的东西有没有料再说!”半小时以后他的目光才“安静”下来。在后来的小组代表发言中,你看看他是如何说话的:“李老师,其实我到这家公司不是来打工的,而是来看有谁愿意追随我!在此之前我已经做过什么什么企业的CEO、董事长。”后来据悉,他是博士毕业、战略规划部部长。
5、连云港公开课上有一位学员的目光明显特别强、而且“有点坐不住”的样子,后来明显变化、并积极参与互动之后,我当着一百几十名学员对他讲:“你的目光比较强,而且在早晨有挑战的意味,我已经感受到了,明显一副‘就要起身而去’的样子。”后来他跟我说“原本只是来看看,没想到要听完的。”作为主办方晚上设宴邀请列席的几个人之一,他给我的名片是中国XX公司“HR总经理”。
6、南海生产力中心公开课上前排就坐那位白面书生双手抱胸,明显一副“不服气、到底你能讲给我点什么东西”的神态,我看他倒也能静心,就没有特别关注他——因为以他的底气,我相信对他过多关注反而可能被他理解为“奉承他”。一小时后神态不同了、目光变化了,午饭的时候主动过来交流心得:“老师你的这些总结真的不错,有很深的功夫,我们平时也想了很多,但没有这么系统。”他告诉我他原是一公务员,后下海,现在是一机械公司老板。而且不出我所料,他真的是82级86年毕业的。
7、佛山新XX据说是全世界最大的陶瓷企业,在我给该公司第一次授课时,我注意到了前排有一位面孔明显是广东人、看起来脾气似乎有点倔、估计五十余岁的人,两天的课程一直到最后一个半天他主动跑上台来递名片给我之前,其表情上都写着“看你这么年轻,凭啥让我服你?”的字句!如果我没有记错的话,其胸前工作牌上写明的是“行政部经理”。

——摘自李泽尧著作《有效管理十八项技能》

《百万年薪做讲师》之修炼有道:演讲者的底气、中气、气场是怎么回事?

泽尧在十堰的演讲,现场500人,聚成公司某分公司负责人、次日的演讲嘉宾王老师当着三创的同事对我说:“李老师你的中气很足!我自愧不如。我上午在后排,下午在中间,都听了。你呀,不用麦克风,全场、后排都能听见!”我只能表示“惭愧、惭愧!!”
我来说这个事儿,是什么意思?我想说:看来,泽尧老师总该可以算是“底气很足、中气很足、气场很强”的演讲者了吧?!可是,我一直对“气场”二字“有看法”。
我今天给贵阳的高级职业经理人班讲课中说:“气场”二字有神秘主义色彩!我不太认同这种说法!气场的说法会给人以“难以模仿、似乎天生、人格魅力”等等神秘的因素。而泽尧则认为:
所谓气场,实际是由这么一些要素构成:
(1)声音——声音是否够洪亮、后排是否听得见
(2)底气、中气——底气是否善于运用
(3)深刻度——思想是否具有深度、启发性
(4)穿透力——逻辑、语序是否清晰、强有力
(5)自然大方——神态、举止是否比较协调
(6)亲和力——有无与学员的互动
有了上面的这些要素,所谓“气场”两个字,才就有了现实的基础。
总之,没有神秘主义、一切都是可以探讨、寻找答案的——然后才是可以学习、模仿、改进的!!
比如:
1、声音,是否洪亮,那是泽尧在台资企业里面每天、隔三差五的面对几百人讲话的结果
2、底气、中气,那是泽尧运用长句变短句、不要等到肚子里面没有气就开始吸气、换气、就像炒股票一样,你有100万,先只买20万,剩下还有80万的筹码,那你就很有“底气”——肚子里面还有“满肚子的气”就开始换气、吸气,而后,任何时候,都保持肚子里面有很多气的状态下说话,别人听到的感觉就是“你很有底气”“你中气很足”!这是任何人都可以学会的。而,什么“气沉丹田”,或许我这就是,要不就是我至今还不知道那说的是什么鬼东西!!
3、至于思想深刻度,那就是多年阅读的结果、多年思考、积累的结果——要整理自己的思想,泽尧连日记本“硬面抄”都写了二十多本,对很多问题,自然有自己一些所谓“独到的看法”,然后才有深刻度、启发性
4、穿透力、逻辑性,则更就是长期写作、思考的结果——长期讲话的结果——语序、那一句话先说、那一句话后说,要符合人的心理逻辑!经常演讲、学员的表情、反应,就是对我们的反馈和修正
总之,没有最好、只有更好!——没有神秘主义、没有神仙、没有天生!
甚至也没有所谓的“气场”,而只有基本功!!


李泽尧:你会观察一个人的“气场”吗?——观察学员目光与气场,选择开场及授课方式
作者:李泽尧

某次在四川,为一家省级国企公司授课,这个公司的HR总监比较“有料”——之前曾在某著名软件公司做过HR总监,当然也就比较自负,然后对老师的审查十分严格,很多老师都不被他看在眼里。自然地,他对自己公司干部的看法,也就可想而知了。课前,他不止一次告诉泽尧:“李老师,我们这些学员素质不高,你要讲简单一点、浅显一点,不然他们是听不懂得。”
可是事实上呢?我在现场一看,发现,完全不是他说的那样啊!!
你看看那学员,眉宇之间、眼神之间、智慧的额头、身材及头型,等等,一看便知:不是一群“小可”人物!
教室不是很大的那一种,八九十人济济一堂,而且,第一排,就坐着好几个“一看就知道是有点料的人”。
所以,这天的课程,我就不能讲得“简单、浅显一点”,而是可以尽情发挥、不必刻意“照顾学员”、制造浅显。
课后,这位总监在晚饭桌上对大家说道:“让我认同的老师不多,李老师就是一位了!”
在这个课程的第二期、第三期授课的时候,这位总监还告诉我:“我们老总开会都讲到了,说有的学员回去说‘抽烟都不舍得去,上厕所都不想去了,把人憋的!’”
谢天谢地,在四川成都那样一个休闲的城市,尽然会有学员只是因为听管理课程,而‘抽烟都不舍得去,上厕所都不想去了,把人憋的!’
连泽尧我自己都不信......
这不,刚才我打电话跟该HR总监再确认一了,他说:“没错啊,有这回事儿!”
OK,这就是做老师的一种“功力”!也就是人们所说的观察一个人的“气场”——做讲师,不只是自己要有气场,而且要有一种能力:
1、
通过观察学员的“气场”,判断学员的素质水平、知识档次、学历层次
2、
通过观察学员的“目光”,把握学员的领悟力、思考力、吸收能力
3、
通过观察学员的“眼神”,判断学员的心态、情绪、心情
4、
虽然这种判断可能有漏洞、虽然这种判断可能无法完全讲出理由、依据,无法具体表达出其中的前因后果,但是这里边确实是有必然性的,不是虚无的。
5、
或许,这就是所谓熟能生巧、“阅人无数”后自然的经验?!“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,大概就是这个道理吧。
有了这样的“第六感”,然后去把握讲课的内容取舍、要强调的重点、以及遣词造句、表达方式,才会是有的放矢、志在必取!
——节选自:李泽尧著作《挑战百万年薪做讲师》


高效学习法——“一目十行、过目不忘”是怎么做到的?

作者:李泽尧


我们很多人都在羡慕身边那些阅读速度快、记忆力惊人的人,而【一目十行、过目不忘】则似乎只是听说、却不得其要领。
如何做到的呢?不妨看看以下要点:

高效学习:问题导向学习法

书架上有一些书,买回家之后就从来没有看过,可是拿到手上一看,似乎里面的内容却都有些印象。找找原因才发现,原来是:当初在书店决定要不要买这本书的时候,花了十来分钟!!
案例:泽尧本人研究生学习期间,由于囊中羞涩,在书店看到一本不错的书籍,也会逗留、浏览、反复审视其内容、最后才能下决心把它买下来。然后后来买书,有的书买回家竟然几年没有看。拿起来一看,里面的内容却似乎已经了然于心。仔细想想,其实也就只是当初在书店里面浏览、快速【阅读】了一下而已

这就是所谓【问题导向学习法】。

我们奇怪、惊讶的是:为什么当初在书店里面简单的浏览、快速的阅读。其效果竟然是那么的好!
其中的要点就是:

1、理性、热情、跳出、问题导向:带着强烈的目的、思考其内容的价值,带着明确的目标、思考其所要解决的问题,去读一本书
2、基于项目与问题才有高度:把书当做手册、工具,用寻找内容、寻找答案的方式去读书
3、注重逻辑:从书名、从目录中去寻找与自己目的、目标、问题吻合、或相关的内容
4、知识结构化:利用理性跳出,读书过程中思考相关内容、问题的所以然、内在关系
5、休息好、高度精力:睡眠质量良好、精神饱满之后,精力高度集中、精气神高强度状态,然后按照前几点去读书
6、高度精气神之下带着问题阅读:心中自问:这本书、这门课到底要解决什么问题?为什么必须要解决这些问题?如何解决这些问题?需要什么工具?基本的原理、关键的方面有哪些?解决问题的框架、构成是怎样的?——这就与讨论式学习、问题解决式学习、聚焦项目的学习结合起来了。
7、 需要说明的是:千万不要以为聚焦问题的学习会让读书、学习变得不再高尚。而实际上,解决问题、聚焦问题,才让学习有了高度。请记住:恰恰是被动的学习让人容易打瞌睡,而带着问题、基于项目的学习,才会让你更容易处于“高度精气神”的状态。而且你必须要知道:有问题和项目,才是所谓的“学术之前沿”之所在!
8、关联性思想:思维导图(所以然)学习法+联系记忆法(编书学习法)+问题导向学习法
9、“一目十行、过目不忘”的“秘笈”:
(1)、基于问题解决、终于找到答案,大快人心,其所有的答案、主要的答案,你怎么可能忘记它呢?

(2)、基于寻找问题答案、基于与大脑里面的问题和目标比对,一本书、几大章节,都很快滑过,所谓“一目十行”还是问题吗?

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