一个小问题——烹饪班的故事[讨论]

德隆

假如你在一个烹饪班里学习，你准备的这道菜里需要橘子。
班上另外一个学员也需要橘子，但橘子只有一个。

这个时候，你会怎么做？

德隆

注意空间、感觉、风格的是大组块思维，注意细节的是小组块思维。

将这种思维运用到事情中，例如：你给自己设立了一个特定目标，你既可以“向上组块”成为整体目标，也可以“向下组块”成为实现目标过程中的里程碑。

习惯“向上组块”的人，会问“你要橘子来做什么？”你会发现更广的需求。例如，你要橘子是为了做蛋糕，同学要橘子是为了做蛋奶酥。
如果“向下组块”对橘子的需求，你会问：“在蛋奶酥中，特别需要什么东西？”你可能发现，拿人需要的只是果肉。

——摘自《NLP成功法则》苏奈特

不仅仅是“各取所需”的问题。许多时候我们都不自觉地运用两种方式思考解决问题，但却不能意识到他，更好地利用他。

德隆

这是典型的一物两用，各取所需的题目：先了解双方需求，可能烹饪班要的只是橘子皮？

jerome11

榨汁分了就可以了!

coco1312

一人一半。。。把两道菜所需要的其他成分也相对减少。

钫儿

二楼说的很有道理哦。


哈哈。