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最近经友人推荐，正在读旅美学者高燕定写的一本书：《人生设计在童年》。这的确是一本很具可读性的书，作者以她女儿的成长经历说明，人生设计的确应该尽早开始。她的女儿五岁到美国，作为一位负责任的父亲，作者根据自己对美国社会的了解，为女儿设计了将来成为一名称职的执业律师的职业目标。经过父女俩近二十年的共同努力，其女儿已经是美国哈佛大学法学院的在读博士，童年的职业梦想正在一步步成为现实。在这本书里，作者用自己和女儿一起成长的故事，结合其丰富的、有说服力的案例，以及长期、认真的观察和研究，向读者传递了这样一个理念：在一个日趋完善和规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该尽早开始。有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。 书中用大量的例证说明了怎样通过科学理性的设计，依靠家长和孩子的共同努力，在教师、学校和社会的帮助下，让普通的孩子可预见性地获得必然成功的思想方法和途径。在中国，教育的目的只是为了考大学、上大学、拿学位，这不仅使得中小学生没有基本的职业意识，更没有职业规划，甚至包括很多大学生、研究生也没有足够的职业意识和技能，不知道自己将来要做什么。学生没有职业意识，没有足够的技能和专业化的态度，大学毕业时也没有很强的、立即独立工作的能力，可能是就业难的重要原因之一。这并不是学生们的错，错在整个社会没有一个规范的、科学的职业指导教育，以致学生们没有意识到，在成长过程中应该刻意地去练就令人信服的、为职业市场追捧与渴求的，能够立即为企业创造利润、为社会创造财富的能力和技能。一个人的知识、技能和素质的培养与成熟必须经历漫长的过程，只有长期的有目标的磨炼和准备，才能使他们成为某一行、某一业的“最好”。只要成为“最好”，就一定会被社会接受、追逐、渴求，他们在事业上的成功就将成为必然。 中国人民是勤劳的，然而，新世纪的全球化竞争并不仅仅是体力、智力的竞争，更是观念的竞争。中国学生未必天生比外国人聪明，外国学生也不一定比中国学生更有智慧。为什么能够刻苦学习，并且长久以来一直为功课所累的中国学生，不但没有成为世界上最优秀的、最具开创性的一族，相反的，甚至成为令人担忧的一代呢？问题和责任都不在他们。实际上，主要是由于他们的长辈，他们的父母、老师、教育者和全社会，正在津津乐道地用陈旧的观念和思维，把他们束缚在教科书里，让他们十数年如一日地为考试而“操练”，使他们视野局限，思维拘束，能力有限。这是因为在整个成长过程中，没有把可能影响一生的人生规划和自我塑造作为教育的重要组成部分。 早期的人生设计，应该是家长引导、孩子主导、教师和社会共同协作的课题。只有孩子自我认识的不断深化，经过长期的思考、研究和自我提高，在对社会、经济、技术的变化和发展有了一定的认识，并经过反复的筛选和淘汰之后，才能提炼出他们自己的理想和人生目标。只有发自内心的理想之火在他们心中燃烧起来，成为他们如痴如醉的自我追求，才会成为巨大的内动力，推动他们去自我奋斗，获得成功。教育是一个系统工程。基础知识教育，大学申请、专业选择，个人素质以及各种技能和能力的培养、个人兴趣爱好，人生目标，职业规划、就业环境等因素，都在这个系统中起着举足轻重的作用。这是一个需要科学地设计和规划的系统工程。这个工程掌握在家长、教育者、社会和孩子们自己的手中。是否科学合理地规划，决定了孩子们的人生路线是平平坦坦，顺利地实现理想，还是曲曲折折，甚至永远无法达到目标。有了科学的人生设计，依靠从小就开始的长期努力，就能达到“最好”，就能获得自我认识意义上的成功，在这个基础上，机遇的眷顾将会使人生更加辉煌。人生规划确实改变了人生，创造了许多奇迹，使很多平常的孩子，最终走向令他们的父母永以为傲的成功。 这本书从书名上看，似乎是写给那些孩子尚处童年时期的家长们看的。但在实际上，此书对于各个年龄阶段的年轻人及关心他们成长的父辈亲朋们，都有着很强的针对性和实用性。其中所列举的大量案例和科学的教育方法，尽管与我们生活中所熟悉的东西反差很大，但却使我们不得不承认，作者的选择和做法很值得借鉴。而且我的一个突出感受是，作者是个对于家庭教育的有心人，而反观我们生活中的这些家长们，尽管为了孩子的教育和成长煞费苦心，但却是很少真正用心、用脑，而是人云亦云、盲目性太大。看来高燕定和高倩的成功值得我们做些深刻的反思，并认真地效仿啊。 | 
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