ffice ffice" />
课堂实现充分互动，是培训的一种境界。
著名的哲学家苏格拉底在教学生时，当学生问及一个问题时，他不是马上给出答案，苏格拉底先生总是问学生很多问题，通过提问，不断引导学生，直至把正确的答案引导出来，因为苏格拉底知道，他们的嘴巴离他们的耳朵最近，他们对自己说出来的答案记忆是最深最真。同理，作为一名优秀的讲师，是以问的方式在讲课？还是机械地按照自己设计的课程自顾自地讲，不关注学员呢？
我们说，学员不是机器，不是被动地接收资讯。讲师要成为学员行为改变，技能提升的催化剂。就要了解成人学员的特点，尊重他们的需要，营造互动性比较强的课堂氛围，鼓励学员参与，使得学员觉醒，发现并掌握技巧，对于培训讲师来说显得尤为重要。
讲师和学员之间的互动形式有很多种，例如：起队名、队口号、征集签名、案例分析、小组讨论竞赛、游戏互动、角色模拟、视频播放、学员测试、课堂练习等等。但是要注意不能为了形式而形式，活动只是一种手段，而不是目的。优秀讲师应该有自己独特的观点，针对某一门课程深思熟虑，精心思考，有自己的观点和想法，结合着自己的工作阅历，给大家娓娓道来，使学员深刻领会课程的实质，不仅要学其“形”，更要学其“神”，了解课程内在逻辑关系和核心；不仅要讲授和主题有关的信息，更重要的是传播你的人格、习惯给大家，综合性的来影响学员，使大家受益，包括你的为人处世、做人准则、严谨认真的态度、敬业精神、良好的职业习惯等，来立体的、全方位的影响大家，使学员真正受益。
ffice:smarttags" />ersonName productid="刘子熙" w:st="on">刘子熙ersonName>老师对于培训互动技术也有一定程度的实践和专门研究，有一套自己独到的培训互动技术的心得。成功实施培训互动需要遵循六个原则：
1、 自然互动：唯有源头活水来。作为一名优秀的讲师，应该养成察觉，关注细节有针对性地调整内容、导入活动，运用专业技巧实施点评，条分缕析，互动深化，使学员产生有价值的改善。
2、 训练只有不同，没有失败。培训效果的好坏不在于讲师说了什么或做了什么，而在于学员从中收获了什么。失败是讲师和学员的共同财富，出现“问题”是互动学习的高度成功。
3、 周密准备，配置行为，灵活实施。“准备比资历更重要，资历也是一种长期的准备。”了解学员需求，配置互动活动，准备提问与应答，设计导入与收结，翔实的准备有助于达到最佳的效果。
4、 讲、述、论相得益彰。
……………
点到为止，面对大师的经典之作，心仪之余，付出行动才是上策。
讲师是培训的引导者，而不只是传授者。作为讲师，你促动你的学员交流了吗？
| 
收藏
分享
有用
无用