送培训师同行：课堂教学的要素（教练自检表）

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第三条：课堂教学的要素（教练自检表）

结果是由过程来保证的，把每一个步骤都做好，结果自然不会差。

方面	要素	要点
课前	讲义（大纲）、案例资料	每堂课必须要有一个完整的案例，案例要先发下去
	准备投影	课前五分钟前完成
	着装：打领带	打领带：建议要求一定打领带，就是要表现得刻意一些
	导语：	提前五分钟入场，在黑板右上角写出与课堂内容有关的导语

摘自李泽尧《中国职业经理人成长计划（PMTP）丛书》之《领导力》

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结尾	总结归纳
	作业和预习	作业2次以上，内容要花样翻新，老师改作业与不改不一样
	结束语：	今天的课程到此结束，谢谢大家！

 

摘自李泽尧《中国职业经理人成长计划（PMTP）丛书》之《领导力》

 

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讨论（争议）20-25%：	管理学里面没有定论、重点是思考方法、思路、很多时候不能给他正面回答
掌声、笑声	（掌声代表激情、笑声代表幽默）：可以观察一些演讲家的表现：倾向于潇洒一些，而不要太过拘谨，希望开放式的教学
Q&A（游戏）	（学生问老师）、提问（正向）；游戏：一门课1-2个
学员资料	认识每一个同学
身体语言	眼神：对每个学生的关注、关心以眼睛处传递出去；声音：尽量用真声而不用话筒；仪态：站着讲课靠一靠桌子；走动：走动的范围大小，可让气氛更活泼；正向或侧向面对学生：依个人气质而定

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课间	开场语（指引）	开场：同学们-----（早上，下午，晚上）好！
		今天是《》的第？课，我们已经讲到了……今天的主题内容是
	讲述（系统化）60%
	板书：	不能因投影而取消，不宜背着学生写，若有背着但也不能超过1分钟，侧身板书同时有交流，不能因为板书而忽略了交流
	阅读（案例、包括让学生阅读幻灯片）10-15%	（一个案例：1个大的60%；2-3个中型20%；5-8个例子20% ）一堂全是理论是不合适的；（不能太多）但不能少