今天难得清闲,留得时间慢慢思考:培训业----这个自己一直为之付出的行业,还有什么值得我们这些业者思考?思来想去,有以下问题可能是我们国内业者仍然未能很好解决的: 一、区域发展不平衡 就像我们国家经济发展一样,培训业的发展也存在严重的区域不平衡。想想自己的行程,前几年几乎都是在北京、上海、深圳、广州、江浙、山东等地活动,近两年逐渐到成都、武汉、长沙、呼市等省会城市活动,很少去地市级做培训。后来问了其他几个培训师,基本都是一样的情况。 去年底,受家乡某地市级城市的邀请,去做了两天的培训,他们很热情地接待、很认真地学习、很独特地思考、很深入的提问,证明他们渴望求知。但因为经费问题,他们有时只能放弃培训、有时就地请老师、有时拼课。 二、企业发展不平衡 培训是一项福利,但有些培训较多的企业,员工感觉这项福利给他们带来了压力。他们有很多理由:培训与实际工作结合度不高、利用业余时间培训耽误休息、利用工作时间培训耽误工作……但在另一些企业,培训就好像是奢侈品,HR建议再三、财务预算很久、老板思索良久,最后培训成行,员工喜出望外。 我曾经在东北某二线城市一家规模不大的企业做培训,因为场地及课程人数限制,我们要求学员不超过30人,但周六、日两天的课程除了坐在前面的30多个学员外,有20多人站在后边旁听了两天。HR告诉我他们都是听说有培训自己放弃周末休息自愿来的。我询问了后边的几位同学也证明了HR的说法。我被后边站着的学员感动,培训结束我要求前面坐着的学员起立鼓掌感谢所有站着听课的朋友。 三、课程发展不平衡 最近几年在企业广受欢迎的课程多数为外来引进,如《领导者之剑》、《情景领导》、《高效能人士七个习惯》、《MTP》、《TWI》等多是欧美、日本引进的。而我们国内原创、并适合本土企业的知名品牌课程寥寥无几。 这种现象可能与我们国内的“快”文化有关,精品课程是需要精雕细琢,研究、实践、再研究、再实践的。我们的机构和讲师都不愿意“慢”,都想把培训做成生意,不在乎课程的雕琢和讲师的修炼,而在乎课程的营销。即使在课堂上,讲师甚至也不在乎学员的理解和运用,而更在乎自己能否卖掉更多的书籍和影像资料。其目的就是将“慢钱”变为“快钱”。 我们培训业也得思考由“中国制造”到“中国创造”的跨越了。 四、讲师水平不平衡 近期听到某讲师在授课时说:要想当领导,必须做恶人,坑、蒙、骗无所不用。并且据学员说决不是笑谈,而且在课上还会有很多案例证明自己的理论。讲师有时为了出名,语不惊人死不休。机场、书店充斥着:误人的理论,瞎编的案例,狂热的煽情。 其实,不管讲师授课水平如何,但有些常识你得坚持。如果连常识都可以放弃,那就失去了做人的原则,如果连做人的原则都可以不坚持,那何以为师呢?讲师的常识应该包括:实践出真知、理论联系实际、知行合一、爱与榜样、向上、向善…… 五、培训过程不平衡 如果将培训按实施先后顺序分,可以简单分为:绩效偏差分析、需求调研及分析、选择培训师资、培训实施准备、培训实施、效果评估和培训后期实施跟踪等阶段。现在的企业、机构和讲师更多的关注是中间几个步骤:选择师资、培训实施准备、培训实施和效果评估。而培训前期的“绩效偏差分析、需求调研和分析”及培训之后的“后期实施跟踪”则明显投入精力不够。 培训前期的“绩效偏差分析、需求调研和分析”就像医生治病时的诊断环节,如果诊断不准,那何谈对症下药?培训之后的“后期实施跟踪”就像医生让你每天按时吃药、坚持几个疗程以后观察效果一样,如果效果不好或不明显,医生就会调整用药。没有后期实施跟踪,谈何不断改善? 以上只是本人今日之思考,期待更多人参与思考、探讨、实践,共寻良药。 |
支持你的观点!现在一些专门做培训的公司讲师就变成讲故事,讲笑话,耍嘴皮子了。气氛很好,但是听完啥也没有,解决不了任何实际问题。专业讲师这个职业其实是误人子弟。得某个行业有沉淀的人才能对他之前所经历过总过过的东西给你一些好的方案,在成为讲师之前你首先必须是你要讲的课题的资深人士或有小成者。
支持!
现在讲师水平确实不一样,师者,传到授业解惑也,现在很多讲师用假学历、假背景欺骗人!
这个行业真的需要整理一下了!
培训业的前景非常的广阔,我个人也打算以后能够成为一名职业的培训师,需要学习的东西确实非常多,希望楼主多分享。
“师者,传道、授业、解惑者也”。这三项最基本的要求,且不说培训讲师,顶着天底下最辉煌职业的教师队伍中,又有多少人真真能做到呢?
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