（原创）搞错了的讲师训练“TTT”

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作者：@培训师郝志强

    所谓的TTT，就是“培训培训师做培训”的英文简称，你百度一下，就会发现很多讲师都号称能上这个课。其实他们说能上这个课程，也是有道理的，只要当过5年以上的职业讲师，一定有自己的授课经验，也一定败走过麦城，有成功的经验，有失败的教训，说自己能上这个课程，起码能把经验分享一下，就可以理解了。

    很多这样的讲师，对TTT的理解，就是教学员，眼神、表情、手势、发音等。我就想了，那些是对专业演员的训练方法，30岁的学员能在2天内学会吗？讲师训练要教学员课程的逻辑结构、案例的讲法、提问的技巧、需求的调查、培训的落地、教材的编写等等，这些可以复制的技巧，才是根本呀，你不是培养相声演员！

    我不是说这些表情和动作等不重要，我要说的是，这些技巧是个人独特的个性。这些是学员，在人生30来年的过程中，不断养成。你培训他，他是这样，你不培训他，他还是这样。一个普通学员，你他的眼神就是这个样子，你想让他改变，2天的时间能做到吗？空姐教走路姿势都要教一周呢，直到练会为止。

    比如说语速。你一定见过那些语速快的人，他在任何场合，都有这个习惯，说话像打机关枪似得。这样的人当了讲师，同样会用机关枪速度，来扫射学员。这就是他的风格，他的习惯，你无论如何训练他，他都不可能很快地改变。他要是改了，就不是他了。林伟贤老师的语速也很快呀。学员习惯端着肩膀，学员的眼神，肢体动作，学员走路的姿势等等，这是他30年的习惯，这些是很难改变的。讲师训练要是侧重在这些方面，一定无效。市面上的TTT，大多如此！

   其实很多课程，也是这个道理。我们要把注意力，放在能改变的方面，放在能迅速改变的方面，而不是总想提高学员的基础素质，改变学员的日常习惯。作为培训经理，我们要把教学的重点，放在学员能学会，能很快掌握的那些要点上来，而不是这些表演的技巧。培训的侧重在训上，上完课就要让学员学会，这才是教学的根本目的。

    讲师训练要侧重在课程内容的逻辑性！这些是学员很容易就学会的，比如讲师教学员：演绎法、归纳法、反证法、类比法等方法，让学员用这些方法，把课程讲得逻辑清晰，内容生动。讲师还要教学员课程开发技巧，让学员学会，站在学员角度上，设计课程，编写案例，这才是讲师训练课程的正道。

    比如课程的结构如何设计，开头怎样能吸引学员，中间怎样引导学员参与，怎样帮助学员总结，怎样处理好学员的挑战，课程结束后怎样学以致用，解决学员工作中存在的问题，等等这些课程的结构，这才是讲师训练的核心

    比如怎样撬开学员的嘴巴，尤其是打死也不说的共产党员的嘴巴。讲师的提出问题的技巧，讲师讲述案例的技巧，讲师辅导学员讨论的技巧，这些讲师上课的核心技巧，才是讲师训练的重点。

    比如怎样把课程讲得条理清晰，从简单到复杂，从学员的已知开始，把学员带到未知来，从，比如杜绝天马行空，想到哪里就讲到哪里，比如按照时间逻辑展开，比如按照工作流程展开，比如按照学员习惯的流程展开等，这是讲师训练的核心。

    比如怎样教学员论证的技巧，比如演绎法、归纳法、反证法等，这些在逻辑上经常使用的方法，讲师在课程中怎么用，要注意哪些要点。这是讲师训练的核心。

    总之：TTT这样的讲师训练课程，对每个讲师都是必须的，就像你上师范大学一样，要经过教学的系统训练，你才能站在讲台上。没有经过训练，不熟悉教学手法，就上讲台授课，那是拿学员做练习，对学员不负责任。凡是讲TTT课中，侧重眼神、表情、手势等的讲师，本身就需要上TTT的课程，都是初级讲师，或江湖术士。

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