本帖最后由 zero88 于 2013-4-27 11:54 编辑
思维导图学习十大陷阱（四） 昨日和朋友吃饭聊天，认识了一个幼儿品牌策划机构的核心成员，非常高兴！回到家快晚上11点了！ 有些习惯形成后，如果一下停下来，会有些不习惯！就像我们刷牙一样！这十大陷阱，前面连续完成了《思维导图学习十大陷阱》的三部分，有最后2个还没有解释！今天继续完成后面的一部分。 其实《思维导图学习应用陷阱》是给很多在学习思维导图过程中，迟疑、质疑，无法突破导图应用的朋友写的，还原思维导图这个工具的基本认识，别给这个简单工具太多光环！否则，寄予越多，失望也多！试想：天下学问、工具，哪一种你不坚持用、执着用，会有效果呢？偏执于某一工具，而失去更多森林，无异于是非常偏颇的！大道至简，异途同归，任何的理论与工具都不可能是完美或万能的，不断强化自己的思维！这样可以辩证的看待周围的工具，让工具为我所用，而不是为其所束缚！多一种工具与方法，又多了一种武器！
《思维导图学习应用十大陷阱》第四类，是关于我们对待思维导图“学习态度”的，从两方面展开描述： 一、我看懂后再开始画导图； 很多加入我们群的朋友，一直观光，一直羡慕他人，就是懒得动手！总是对自己说，等我多看些，等我看清楚想明白，我就开始画思维导图！有时偶尔的发言，也是“到底怎样画思维导图？”“怎样快速学会思维导图”“怎样把导图用于学习、工作过程中”，这些粗浅的问题！下面简单回顾思维导图的原理与方法： 思维导图原理：集中发散（导图集散论——蔡劲松提出） 思维导图方法：点线面体（导图魔方法——蔡劲松提出） 原理与方法都是简单，思维导图的发明人托尼.巴赞提倡思维导图是一种发散性（发射性）思维，我非常赞同，但是我同时提出所有的导图也是集中形式的！没有集中，就没有发散，在《小学思维导图应用魔方》的原理篇、提升篇，都有详细说明！有人归纳思维导图绘制方法12步等等，写的非常详尽，大家也可以参考，结合个人多年画“思维导图”，就是四步完成： 1、点：中心明确，集中发散； 2、线：思路清晰，逐层展开； 3、面：归类分组，充分全面（浮想联翩/MEMC）； 4、体：配图填色，立体可现； “点线面”侧重于左脑思考；“体”侧重于右脑思考；当然这不是绝对的！集散的过程，无处不可以左右开弓，联动思维！我们对于“点线面体”的深度认识，还可从下面“思维魔方”四步法进行认识。任何体系的构建，都是一个“点线面体”的过程，思维魔方之所以能延伸到其他领域，是因为所有的理论都是一个完整的系统，都是一个自圆其说的系统。而一个系统的构成，通常是由“点线面体”来构建阐述的！这样就拓宽了思维魔方，简化了对学习对象的理解。 思维导图原理方法，如此之简单，你不需要老是惦记看懂、想明思维导图！思维导图是对思维的梳理与呈现，你会思考就会思维导图了，高级阶段的人画思维导图，可能无需纸笔了，就是当他看到思考学习对象时，大脑的后台已经自动进行梳理，自动完成了集散，需要呈现给周围时，采用纸笔或软件呈现。所以说，思维严谨、创新力丰富的人，天生就是思维导图大师！那些人甚至无师自通，甚至不知道自己所用的方法，就是所谓的“思维导图”方法！（参阅牛顿300年前剑桥博物馆的树状图） 二、我的导图其他人看不懂： 我们的思维导图他人看不懂是正常的，因为每个人集散环境不同，个人的知识底蕴与认知模式都有很多差别，甚至差距！模式相近的人的导图你可以看起来轻松，思维模式差异大的思维导图，可能对您是天书！因此说，你看不懂他人导图，和他人看不懂你的思维导图，都是正常的！ 当然，如果您是老师、培训师等需要对外呈现思维的朋友，您画的思维导图，就要尽量兼顾面对的对象，用他们的思维模式去呈现，用自己的语言去组织解释，这样您的导图呈现的目的才可能更完美的体现。 所以说：自我学习、工作、生活用导图是画给自己看的，他人无须看懂；对外呈现讲座时，您的导图要考虑阅读者的思维习惯与思维层次，尽量照顾他人能看懂、读懂。 怎样阅读已经画了很久有些陌生的导图？（时间久远后个人的思维深度可能有新的变化）； 怎样阅读他人的思维导图呢？ 我们给的方法，依旧简单，怎样画出来的，就怎样阅读！画的过程就是一个对象的“点线面体”呈现的过程；那我们阅读他人导图时，也是一个梳理“点线面体”的过程！ 一、找到对方的“点” 这幅作品阐述的观点、重点、目标、对象、主题等是什么？“点”和“线面体”其实是相对的，每个分支的主题都可以视为“点”。“点”的认识，就是找到实现、关联“点”呈现分支。 二、找到对方的“线” 作品导图从几方面展开描述，来阐述观点，要点、或达成目标的步骤？一般导图作品的展开可以从三方面展开：时间角度；空间角度；活动角度。每一种角度都可以排序，方便记忆再复习。 三、寻找对方的“面” 综合阅读对方“线”的完整性，是否认同受益，或发现有不足，这个过程是一个对他人知识系统的综合过程！从内容的完整度去把握整幅导图内容与“点”“线”的一致性、符合性。 四、寻找对方的“体” 整体把握这幅导图的“点”的内容的完整性，其呈现方式的理解度，感知其立体化、价值化过程的特点、亮点，有哪些是可以纳入“个人知识系统”的内容！？有哪些观点是偏颇的，是可以持有保留意见的！“体”的阅读是一个提升的过程！对他人知识系统的整合过程！ 当我们从这四方面去阅读个人久远的导图、或他人导图时，我们就可以吸收能量、强化自我了！ 终于完成了《思维导图学习十大陷阱》的全文描述，花了四篇博文进行描述，篇幅较长！当然这10大陷阱，也仅限于本人的认识与常见形式，可能也有其他更致命的陷阱！希望大家继续完善补充！ 内文中的观点仅限于个人理解，如有偏颇，请辩证认识，忽略您不认同的，取其您认可的，强化您自我的个人知识体系，祝各位生活、学习、工作万事如意！
本博客为“思维魔方”交流应用的集散地，思维导图应用魔方交流者可以加入导图应用魔方群：122935870；加入时注明意愿，入群后主动分享，共同进步！ 思维导图应用魔方（小学案例版）已经上架，请给与支持: 请点击进入拍拍： http://shop.paipai.com/562920631 海青可视化论坛：http://www.mindveiw.com/ 思维魔方微信平台：![]() | 
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