[原创]关于孩子教育

空空空

关于孩子教育

 

近日来一直思考孩子教育的问题，我的孩子杨如萌今年4岁了，上了幼儿园的中班，妹妹的女儿董思杨（我的外甥女），今年三岁刚上托幼班，住在我家，两个小家伙，各有个性，我通过观察和比较得出几个教育的观点和理念，姑且记录如下：

孩子的陋习都是家长，有意或者无意的传达的、教育的、灌输的、示范的，总之言传身教得来的。比如说话的方式、思考的习惯、对待问题的态度、个性的塑造、除去先天性的遗传因素外，更多的是监护人的肤浅和无知造成的。这样说，监护人很委屈，然而正像成年人不愿意承认自己犯错一样，不愿意承认自己的对孩子教育的无知，可是，这个事实无法改变，太多的总是抱怨孩子不乖，不肯听话，性格怪异，简而言之，全是孩子的错，唯独不错从自身上找原因。过多的理性说教解决不了问题，举例说明某些人可能喜欢听。

一、            孩子的吃穿问题

孩子为啥不吃饭？监护人（用这个名词代替家长和老师更简洁明快），总是抱怨孩子或者斥责孩子，更有甚至当众人的面“嚷”（斥责批评，甚或是打骂），从不用心寻找问题所在，特别是寻找自己的问题。个人觉得有几个原因如下：1、孩子不饿，你把饭做好了，要求孩子吃，你认为的吃饭时间大家都应该吃饭，其实是你懒得再给孩子做饭，尤其是当他饿的时候；2、孩子饿了，但是你做的饭不好吃，还抱怨孩子喜欢吃零食，为什么她喜欢吃零食而不吃你做的饭？为什么你不喜欢孩子吃零食？为什么你不吃零食却要去吃饭？你明白吗？谁给你说的，谁交（教育）你的？是你没有钱给孩子买零食吗？不是！不是！不是！你会找一大队理由，够了！不想再多说，要为成功找方法，不为失败找借口！孩子知道这其中的道理吗？你都没有弄清，怨天尤人，怪孩子！可谓不教而杀，只能说你是无知的武断和暴政。3、孩子穿衣太厚、太薄，孩子爱玩，把衣服弄脏，孩子不爱惜衣服，孩子等等诸如此类的问题，我们有没有设身处地地为孩子想想？想玩让它尽情的玩，教育他注意自己衣服不要弄脏就行，当然很多很会说，我都给他说了，但是他不懂！我会问：真的他不懂吗？他愚昧到不能教育的地步了吗？那么你更应该用心教育你的孩子，不要把希望寄托于别人给你教育了！你更应该从自身上找问题！衣服脏了，给他洗，烂了给他买，你懒，你没有钱，你不会教育，那我也没有办法了，当然让别人去教育也是办法之一，因为你没有钱，雇用不起，我就真的没有办法了，只有顺其自然的发展了，就看他（孩子）的造化如何了？

二、            孩子的语言问题、学习问题

父母是孩子的第一个老师，很多人却没有更好的能力做好第一个启蒙老师，我不反对父母对孩子的爱是无私的，但是正是这种无私的爱演变成溺爱造成孩子蒙学的错误。望子成龙、望女成凤，心情可以理解，但是方法去不足可取，虽然当代教育孩子的书很多，我所说的理论也都全部被他们所涵盖，但是真正能做到的又有几个人呢？我记录自己的方法，也是一种自我反省的过程。

父母都喜欢自己的孩子聪明异常，超过别的孩子，把教育的知识方面和力度一鼓作气的灌输给孩子，唯独缺乏了让孩子学会自我判断，自我学习的能力，以为知道就是知识，以为知识就是能力，以为多才多艺就是技能，一言以蔽之，人云亦云的把百科全书恨不得都让他在很小的时候全部装进脑袋里。可是他有没有思维的能力？有没有追问事物本质的哲学素养？有没有独立自主的生活能力？有没有人际交往的能力？我们教给他了吗？我们教对了吗？

我生活在山西南端，三省交界的地方，方言和普通话，中文和英文，很多家长都想让孩子学会一口标准的普通话，没有错，但是看不起说方言，或者认为孩子说方言是一种耻辱（至少潜意识中有这种观念在作祟），好比早年西方的月亮比中国圆一样，盲目的崇外，没有一刻平和的心态对待此事。其实方言和普通话，中文和外语，都是一种能力的体现，大可不必厚此薄彼，分个三六九等、上下高低，海纳百川，有容乃大，一个宽广的包容心、才能培养孩子博大胸怀和开阔视野。所以，我让我的孩子努力的掌握方言和普通话，并不以他说话糅杂而去嘲笑或者潜意识的以为那是一种卑贱的事。我要杜绝的事很多家长为了迎合孩子而去配合他学说“咿咿呀呀”的婴儿语言，完全没有必要，这不是一个正常的思维或者说不是一好的习惯，然而几乎所有的家长都在犯这样的错误，说陋习家长们可能意见更少一些。

再一个我要说的陋习就是，监护人对于孩子的负面教育，更多的是欺骗，哪怕是善良的谎言，我也认为不应该常用，即便是为了哄他们高兴（其实更多的是为了防止他们痛苦而烦人），我觉得我有更好的办法去转移他的注意力，而达到它忘却痛哭的缘由，甚至是流血般的疼痛。当然具体因人施教、因地制宜，要教育者有极高的素质，不敢说我很聪明，使这方面的天才，至少对我的女儿我能做到如此。倘若你不以为这是我教育的结果，而是我女儿天性乖巧的话，那从另一方面证明了我的遗传基因的优秀。我不是尼采式的自我疯狂，我只是表达客观实际存在的问题。现实中我的女儿，至少目前来看，我能在五分钟内让它改变她的初衷，（如果你要和我抬杠说你能保障孩子不吃不喝不撒尿，那我自然无话说），比如说他想要一个非常想要的东西，他想要别人的玩具、他受到委屈、甚至被别人打得头破血流；我会用转移注意力的方式改变她（兵法上叫做围魏救赵，用来有点小题大做，用大炮打蚊子，不过道理如此）。别的家长可能采用简单满足他的要求或者用恐吓和抱怨他人的方式去教育他，可能也会得到同样的结果，但这不是我的方法，也是我看不起的方法。

我从不打骂孩子，气急败坏、无可奈何、哭笑不得、恨铁不成钢，都是无能和无知的表现。我觉得用和言细雨的方式能解决问题又何必大动干戈了？当然你说他已病入膏肓，要进劳教所，那当然需要时间，其根源也就是老百姓常说的话“有人生，没人养的孩子”、“婊字养的”“没妈的孩子命苦”“龙生龙凤生风，老鼠的儿子会打洞”，启蒙教育不同。

我用自己的方式教育孩子，但是我却不反对，或者说我能够适应他人对我孩子的教育，哪怕是打骂和侮辱，因为我不是整个世界，他人也不能完全按照我的方式教育和启发她，它必须会面对这个世界的一切，包括死亡。别人有教育他的自由和权利，正如别人不能反对我用开阔的方式教育我的女儿一样，我也不反对他人（我的父母、妻子、邻居以及孩子的老师、朋友）的权利。如果说你认为我冷血，我又何尝不爱我的女儿，那是一种无私的爱，每一个做过父母的人都能体会到，除非他禽兽不如，然而现实证明我不是一个禽兽不如的人，相反，我是一个有着良好道德和良知的人。

像孩子学习，成年人除了经验的积累之外，不能证明有更广阔的思维开看待这个世界，反而是孩子有这个没有被污染的前提。真正做到教学相长，是一件很愉快的事情，这是一个父亲的天伦之乐，也是孩子激发父亲人性本能的回归，它是伟大的，是无私的，也是无畏的。

孩子在长大，陪伴她的人明显能够体会到其中的感受，得出的结论总是多方面的，有的慨叹时光的流失、有的抱怨成长的缓慢、有的害怕成熟的可怕、有的欣喜他的懂事、有的讨厌他的叛逆、有的感谢他的孝心。我在客观地对待我的女儿，我不认为它是一个天才，但是她有很优秀的潜质和明显的不足，比如良好的抽象数学运算能力、清晰语言表达的能力、准确的记忆联想能力、严密的逻辑思维能力；目前欠缺的方面在于，与陌生人讲话的羞涩和怯懦，精确的动手和长久的耐心。我觉得我有能力把它培养成一个有用的人、一个有着快乐能力的人，假如一定要说几个名词我觉得是：自信、开朗、自强、细心、有责任心、同情心、爱心、正值、纯朴、自然。

我所要说的是指启蒙阶段的孩子，更多的方面暂且不谈，如果要总结一下，我觉得有几个原则：

1、遇到问题，反思根源，从自己身上找问题（认识自我最难）；

2、尊重孩子，把他当大人一样思维，同时要明白它必定是孩子，要用孩子的视角对待（中国的中庸之道，放之四海而皆准）。

3、向孩子学习，倾听孩子的述说而代替自己的武断，他一般不撒谎，除非你已经教会他这个你以为是能力的的一种能力（荣辱观的颠倒）。