[下载]思维导图硕士学位论文：《使用思维导图支持探究性学习教学案例研究》

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【中文摘要】

人本主义学习理论的重要代表人物罗杰斯(C．Rogers)说过，真实情景中的学习是一种体验性的学习，“即使激发或者刺激来自外部，那种发现的感觉，达成的感觉，掌握和理解的感觉，却是发自个人内心的。”他认为，探究学习要体现体验性和参与性，探究的目的是让学生“在做中”体验到科学是一个不断变化的领域，而不是绝对的，完全的，永久的，让学习者成为知识的主动追求者而不是被动的接受者。 探究学习是在20世纪50年代美国掀起的“教育现代化运动”中，由美国著名科学家，芝加哥大学教授施瓦布(J．Schwab)倡导的，日益受到各国教育者的青睐，已成为当前教育界的一种主流意识。在日常课堂教学中如何开展探究学习?也是每个教师十分关注也十分困惑的问题。随着思维导图概念的推广应用，为课堂教学开展探究学习提供了新的契机。如何利用思维导图进行课堂探究学习，是本文解决的主要问题，本文采用行动研究的方法，研究基于思维导图的探究性学习教学设计的步骤和方法。作者提出的基于思维导图的探究性学习教学设...

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文件是医学教学的，链接错了！