我无处寻找的幸福

zhuxiajun

作为一名教师，我们白天要工作八小时。但是如果仅仅把八小时用于工作的话，我们是不能胜任我们的工作的。因此，我们必须拿出更多的时间来学习充实自己，我们必须拿出更多的时间来了解学生的课后和家庭生活。如果这样计算，教师工作的时间远远高于八小时，占据了我们白天生活的大部分时间。真的很难再找出一个如此庞大的群体在课余时间里为自己的工作“担惊受怕”了。如果在这大部分时间里我们找不到自己的价值何在，我们没有幸福感的话，那么无疑我们的生活就不会是幸福的。教师的幸福何在，做一名教师有什么价值？这是每一位走上教师岗位的人，不得不面对和回答的问题。作为一名教师，我也在思考和彷徨。

任何幸福都来自事物本身并且复归于它本身。这是幸福的终极之所在。一名教师的幸福最多的来源莫过于对自己的承认。如果你羡慕富人的金钱，感叹官员的权力，教师对你来说就是无意义的。因为教师要甘守清贫，因为教师要淡漠权力。教师要做人类精神家园的守护人和人生净土的保卫者。教师在财产上也许是贫困的，但在精神上确是富足的，这份精神的富足之感的体验是老师的一份伟大的幸福。当我认识到原来我的幸福不在于世俗而在于精神，不在与外界而在于本身的时候，那时我会感到深深的幸福。著名心理学家马斯洛曾经提出过需求层次理论。由于教师的知识水准、人生体验以及对人生的反思上要更多一些，因此，低层次的需求并不能满足我们心灵的困顿。即使满足也是一时的。因此老师只有实现了、领悟了心灵的满足才能实现真正的幸福。但要做到这一点何其之难，我们一边要过世俗生活，我们的孩子也要上学，我们也希望自己能出的好一点、穿的酷一点，我们也希望自己有社会地位，我们是一个真真切切的生物体存在；另一方面我们却又要摆脱世俗，别人可以在工作之外兼职，我们却不可以，别人可以大吃大喝随意穿戴，我们更不可以，这是的我们是一个社会的存在。这两者是矛盾的，我们，千千万万的教师教在这个矛盾中徘徊彷徨，不得归路。幸福啊，仿佛在眼前又仿佛在天边。

老师价值和幸福感还来自学生对我们评价和认同。我们的教学不应当以学生对我们的评价和认同为出发点。但是，得到自己学生的认同无疑会是异常幸福的，这是个“于民乐乐”的问题。当看到自己研究成果，自己的工作和努力取得成就的时候，我们会深深的感受到自己的价值。这样，我们的努力就不再是加班，我们的研究就不再是作业，我们与学生在一起“打成一片”就不再是任务.萨特说“人是被抛到这个世界上来的”，一言道尽了人生的悲苦和无奈，说人生幸福的无疑很肤浅，说人生是痛苦的无疑有很悲观。人只有相互之间有点联系，才能得到一点心灵的慰籍。

著名的犬儒派哲学家底欧根尼曾对亚历山大说过一句话“不要挡住我的阳光”，展现了他对自由的思索和精神自由的追求，我想这也是一名教师的幸福所在的最好总结。