ffice" />前几天和几位朋友一起谈看书的心得，我提出了自己的一点看法：有很多书看起来不难，甚至可以说很简单，很有趣，但要理解其中的思想和道理就需要有很深的积累和沉淀了,只有理解了书中的内容，我们才能说“看懂”了。fficeffice" />
记得在小学二年级就听了单田芳播讲的《三国演义》，三年级的时候看了这本书，现在有空还在看。随着阅历的增长，我对这本书的理解变了好几次。就拿“华容道关云长义释曹孟德”来说吧：
l 上小学时我非常佩服关羽----真够哥们，讲义气，为了朋友两肋插刀。尽管自己在军师面前立了军令状，但为了报答曹丞相的恩惠还是放走了他。宁可自己被杀头，也要知恩图报，做人就要像他那样；
l 上了中学后就觉得关羽目光短浅，有小义而无大义，为了自己的名声（虚名，甚至是虚荣）毁了大家的事业，放走曹操是典型的妇人之仁；
l 大学学的专业是管理，那个时候自我感觉非常好，自以为看问题已经具备了很深的专业眼光：这件事不但是关羽的错，更是诸葛亮的错，要追究诸葛亮的领导责任，因为关羽是他派出去的。诸葛亮用人不当，理应承担主要责任；
l 直到后来懂得了战略，我才意识到诸葛亮的高明：保全曹操，给东吴留下一个强大的对手，使其不但不敢吞并掉弱小的刘备，反而要和刘备结盟，从而促成三国鼎立的战略格局（还顺便成全了关羽的“义”，同时又抓住了关羽的小辫子），而这正是隆中对的核心思想！否则这事会变得非常简单。尽管刘备兵微将寡，但还是有张飞、赵云、刘封、糜竺、糜芳等人可用，只要把关羽和他们中的任何一个人掉一个个，曹操都休想逃脱。
同样的书、同样的章节、同样的内容，从最初的“义气”到“战略”，阅历和经验不同的人会有不同的理解。一个语文基础还过得去的小学生应该可以毫不困难地“看完”四大名著，但很多人一辈子都没有“看懂”这几本书。
不曾经历，不为经验，也谈不上深刻理解。这正如一个从未谈过恋爱的人，可能看了很多谈恋爱的书、电影、电视……，但他却无法真正理解失恋是怎么回事，什么感受，他更没有资格跟别人分享对于失恋的理解。
“感觉到的东西我们不一定能很好地理解它，只有深刻理解的东西我们才能更好地感觉它。”，只有深刻理解了书中的内容看，我们才能说“看懂”这本书了，只有在“看懂”的基础上才能做到“运用之妙，存乎一心”。
以前读孔乙已时，老师会拿他会四种回字的写法笑他迂腐，现在想想，做考据的人是必须要知道的，这又有什么可笑的呢？鲁讯有时也是个愤青。
儒林外史里的范进，上学时也顺着老师的意思理解，其实小说里范进考不上是因为他的才华远远高于考管，主考的看了三篇才知道他写的大概是什么内容，觉得是篇不可多得的文章。我想作者其实想说当时的制度等问题，把有才能的人也埋没了，读书人也没有其它路可走。并不是范进读死书，只不过他把书读得太好了，没人识货罢了。现在这样的问题在很多公司也存在，下级比上级优秀、能干的，上级不支持下级的等等，不在一个层次，不能相互理解，不是谁的错，只是造化弄人。
深有感悟，难怪古语云：读书百遍，其意自现。
角度改变观念
不断的回顾，不断的进步
看书不在于多，在于精，读懂一本书胜似看十本书 。
怀疑书者也怀疑自己
和楼主同感！
读书理解的内容随着阅历增加而更加深刻！
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