主要功能主要分为三大块：资料的供给系统、吸收系统和应用系统，分别对应资料的输入、处理和输出三种需求。
暂时没有把交互功能放在其中，因为在第四个循环中这方面的功能仍然有待加强。
下一步将根据下面的逻辑图把这三种功能进行完善，小结后便开始进入我的PDCA第四个循环。
该贴来自群组：深圳家园：个人知识体系小组
我理解的学习模式有两种情况。一种情况是先供给->在消化吸收->再应用，这种情况一般针对通用性的知识和基础理论知识多些。另外一种情况是先考虑你想吃什么？先想到你要准备培养什么样的专业技能，再目标驱动，逆向的回溯，即带着问题学习的模式。
另外如何交互确实需要重点考虑。
对，就像人月说的这样。
无论是目标驱动还是兴趣驱动，从资料的角度看都是在做一个筛选，简单得说，就是只有符合自己要求的信息（资料）才会纳入知识库。
信息的筛选我放在另一套系统中，因为这套系统涉及面较广，不仅涵盖知识和学习，还包括了：身心健康、核心角色、财务等三个方面，就是“个人平衡计分卡”。这个系统我以后会专门开帖来讲，现在先做一个简单的介绍，先看下图：
这幅图用到了四种工具：主基二元法、个人平衡计分卡、逻辑图和PDCA。我不再展开，只作个简单说明：
个人平衡计分卡：它有四个固定的视角，这里暂时不谈。在知识管理这一块，它用来识别需求和确定目标，并对目标进行分解，最终落实到具体的行动。
主基二元法：在这里用来做精力管理，它的核心概念是：在一个时段内，只把精力主要放在一件重要的事情上，然后保持其它的事情处于“可控”范围内既可。注意：是“可控”，而不是置之不理。出于精力方面的考虑，你甚至可以把事情转交给别人，只要保证它受控。
逻辑图：在这里用来对个人平衡计分卡的目标的分解提供逻辑支持，以保证分解质量
PDCA：所有前面的这些活动，最终都包涵于一个PDCA的循环中，不断往复，不断自我修正。
呵呵，交互确实很重要，但我还没有一个清晰的思路，大家继续讨论
很有实用价值的一套方法论,一点浅见供楼主参考:
1.澄清目的/聚焦目标
个人知识管理的终极目标,在知识信息资料的"输入-过程加工-输出"之前,可运用"战略图"的思路,首先确定个人知识管理的愿景目标;进而进行"战略演绎"即分析识别出达成愿景目标所需要(或欠缺)的能力(含知识/技能/素质);然后根据战略演绎出的能力需求确定出关键路径,也即能力与目标的驱动关系;最后订立出年度行动方案与各项指标,即形成个人计分卡来跟踪考核.
2.结构/层次
知识库的应用层面是否可分为知识库（文章）、课件库（教案）、工具库（技术）、模板库(表单)、案例库（经验）、实践库（档案）等六个应用模块。
谢谢。很有用
培养多方面爱好,知识面广了.领悟能力才强
看不到图，所以没办法讨论
学习中
PDCA和 一个图 看不到
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