积极心态之探源 - 栖息谷-管理人的网上家园

看到一个网友谈及：如何才可以积极心态？我一愣，对啊！我自问：你就算积极心态？谁给的定义？笑话！记得昨晚，为了给孩子找家教，来到邻居小王老师家。小王老师对孩子学习分成，阅读、朗诵、背诵、抄写、计算、思考；预习、温习、复习，由此形成可操作的计划，我一听对我意义也是巨大的。并谈到孩子许多会习惯的养成，上课手放在桌下大致就是在做一些小动作，开始大多是无意识的，渐渐就养成了习惯。甚至一个坐在课堂会发呆、走神，似听非听、似懂非懂，各种异态就自然显现。我听了很受启发，其实我们在日常工作生活中，类似的现象也是司空见惯的，包括在我自己身上多会经常发生。于是，回到家中我静心反思，并记录在自己的日记中。帮助儿子制定计划，通过联络本告知班主任老师，请求大家配合。看得出小王老师是个敬业的人，他教数学，思维深具逻辑性。我为有此机会沟通，感到庆幸，告诉孩子要珍惜机会，孩子也认真地点点头。当然，单凭这些是远远不够的，需要在今后的执行中、在不断地反复中持续改善与优化，这就是我认为管理是术的道理了。

那么，这是否就是源头？肯定不是。小王老师说得好：小学不叫数学，应该叫算术；中学开始才是数学。因为有了假设、有了无知数，加以科学方法的认证、演绎，逻辑推理才是数学。笛卡尔曾说过，数学是所有科学如：物理、化学、地理等自然科学的根。笛卡尔就是在研究科学之后，发现还有太多的难解之谜，走上哲学的研究道路的。他可以说是个天才，人类史上，杰出智商的人毕竟少数，难具普遍意义。我对儿子的要求也是做普通人，可以养活自己与家人，健康心智的人。所以自然科学不会成为，哪怕是个普通人的心态之源。

那么就是人文、哲学了，但这个哲学，我自己嚼多会经常牙疼！笛卡尔至今看了一半不到，何况是十多岁的孩子？！人文更加漫无边际，又从何说起呢？其实，我早有定性，身教重于言教，就是说：我呢，也不要想偷懒了，给儿子树个榜样。当然，自己也不是什么圣人，错了及时纠正，如此而已。跟孩子尽可能平等一点，昨天的计划就是我爷俩商量，由他自己做。我在联络本上写好意见，请他一并带给老师，我承诺：每天陈述我的意见，实在没时间，一定委托他人，例如家教的小王老师。那么，行为、行动、沟通是否就是源头呢？这里确实蕴含了人文因素的，也不够全面。其实，上面已经聊到，做人，普通人，活下去。就是人文脉络的传承，这大概可以说是源头了。

人多有一个美好的“未来”，大多为明天活着，似乎并不需要什么理由，符合自然的法则就行，这是个人的理解。为了争取改善、持续渐进、量变到质变，那么心态是否会很重要？所以，我认为：你想担起责任，做一个健康的人，积极的心态是首选的条件之一。至于，如何“积极”？大致是仁者见仁、智者见智的事了，据说：龙生九子，各不相同。我只能努力要求我自己，不断调适自己的心态，使之更为积极一点点。