转载/分享
温州学生企业家精神比较强，这是我在温州教书几年的一个印象。网络时代的教育，特别是商科教育，应该有意识培养学生的企业家精神。
前几天，一个2006年刚毕业的学生找我聊天，请我吃饭。他告诉我和几个不错的搞了个工作室，给企业弄电子名片、画册、VCD等宣传材料的制作。记忆中，这个同学在校期间喜欢提问，在他们这届学生中，一半以上的问题出自他口。去年春天，就已经知道2005届毕业的一个学生在忙着开公司，指导这个同学论文的时候，最后答辩头几天才敷衍了我一篇，连导师的名字都没改！这两个都是男生。我还曾在温大成教学院兼一个毕业班的课，一个女生征求我对某两个行业的看法，言语间流露出工作两年自己干的想法，让我对眼前文静瘦弱的小女生刮目相看。
温州经济能在全国独树一帜，完全靠民营资本发展起来，不能不归功于温州人敢想敢干的冒险精神。追究这种经商动力的来源，大概有三点：
第一，可能是逼出来的，因温州四面环山，没有多少可耕地，只好做买卖。
第二，有自己独立的学术源流，这种学术背后渗透着企业家精神。宋代，以叶适为代表的“永嘉学派”对商业就有完全不同的看法，反对“重本轻末”，这与朱熹和陆九渊等人的理学虚争有本质不同。学术观点背后，反映了宋朝温州发达的市场经济状况，所谓“一片繁华海上头，从来唤作小杭州。”改革开放后，温州人能在短短二十几年形成新的“温州商帮”，和温州人经商的历史传统密切相关。
第三，受基督教的影响。有一种说法，称温州是中国的“耶路撒冷”，表明温州教堂之多、信徒之众，全国居首。对这一点我深信不疑，偶所在学校附近，走个十几二十分钟，可到三个教堂。很多办厂的是基督徒，有的还在礼拜日讲道。基督教教义鼓励合理合法赚钱，对只会看守钱财的人斥为“又恶又懒”，这和中国省吃简用的传统价值观完全相反。韦伯在《新教伦理与资本主义精神》一书中对这方面有专门论述。
近日看到一则消息：温州大学招聘辅导员，竟有1700多名硕士报名，其中北大5名、复旦3名、浙大22名，还有一名博士生。看了之后，真不知说什么好，一个稳定的铁饭碗，竟能吸引这么多“高材生”。发展市场经济，如果谁都不想当老板，谁都不想创业，谁都不敢冒险，光有人才、技术、资金有什么用？这么看来，企业家精神多么宝贵。我经常坚持的一点是：与学校各项纪律不太“兼容”的学生不要一味斥责，这些学生可能蕴含着宝贵的企业家精神。
在“学而优则仕”的儒家教育传统下，与美国学生比，中国学生普遍缺乏开拓精神、创业精神。大学也鲜开这方面的课程，这与美国大学的各类entrepreneurship课程形成鲜明的对照。创业家精神是可教的，自然也是可学的。网络经济、电子商务之所以能够形成潮流，首先需要敢干的人。学电子商务这个专业，从某种程度上就是一种冒险，积极主动的，学有所长；消极被动的，在困惑中一无所得。电子商务专业虽然特别需要对学生进行企业家精神教育、创业教育，但基于师资的原因，估计绝大部分大学无法系统开出这种课，在目前的条件下，只有采取化整为零的做法，具体包括：
首先，加大就业指导课的份量。目前，很多高校的就业指导课的课时不多，少的只有十几个，一般是三十多个学时，基本没有创业的内容。在就业指导这个环节可以考虑把如何注册公司、办理工商执照等技术性内容加进来，讲解这些内容会开阔学生的就业思路，也会激发学生的热情。
第二，专任教师应该有这方面的培养意识。比如通过案例教学的时候，应大胆鼓励学生敢做敢为的精神，并从实际案例中让学生体会到当事人是如何识别机会、如何管理、如何发展的，激发其未来创业的兴趣。
第三，请企业界人士到学校开讲座，这就需要有眼光的校长们在这方面提供资金支持了。
第四，学生自我培养。业余有意识参与社会实践，培养自己吃苦耐劳的精神；阅读一些成功企业家的传记，也该是有益无害吧。
从心理学的角度讲，你期望学生是什么，他（她）就可能是什么，在课上，把对学生创业会成功的期待表达出来，不是一件坏事，因为确有许多学生适合创业，需要老师强化其这方面的信念。
| 欢迎光临 栖息谷-管理人的网上家园 (http://bbs.21manager.com.cn/) | Powered by Discuz! X3.2 |