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2.《审计》 1）关于《审计》的逻辑体系 笔者感到很奇怪，财务会计经常存在“没有道理”的处理，但《审计》这门课却有比较容易理解的逻辑。《审计》教科书基本是在分清“审计责任”和“会计责任”的基础上进行阐述的。笔者建议，关于“审计责任”和“会计责任”的概念和内涵，考友最好读上三遍，开始学习时读一遍，书读到一半时读一遍，书读完时再读一遍。因为，这对概念实在太重要了。例如，“注册会计师在实施存货项目的审计时一般应实施盘点程序”这句话出现在判断题时，我们要怎么判断？不少考友可能会党得这句话说得很对，实际上，这句话是错的。因为，盘点“是被审计单位管理当局的会计责任，不是注册会计师的审计责任，注册会计师的审计责任是监盘以及必要的抽盘……”有些考友可能会党得命题者很无聊——“你看，‘盘点’和‘监盘’，就差一个字，而且注册会计师们在审计实务中也常这么说。”笔者以为，类似这样的考题不是无聊，因为，分清审计责任和会计责任是《审计》教材的基础，也是审计实务的基础。限于篇幅，笔者不再继续说这个问题，考友在学习时务必把这对概念搞清楚。 目的决定方法和手段，例如从审计总体目标到审计具体目标，再到具体审计程序。 笔者的学习体会是：没办法总结出《会计》的逻辑体系（可能是笔者的水平差距太远），但我们可以总结出《审计》的逻辑体系，考友最好在学习完《审计》后自行总结，如果做不到，一般就意味着《审计》的学习有点问题。 2）高度重视《审计》的相关概念 除了前文提及的“审计责任和会计责任”，还有几个概念也是非搞很清楚不可的。 A.“符合性测试”和“实质性测试” 考友经常分不清这两个测试的区别，由于我国目前的审计实务中很少或几乎不进行符合性测试，所以，即便是有审计实务工作经验的考友也党得很麻烦。解决这样的问题，首先要比较深刻地理解这对概念，同时，参阅并比较教材上的相关叙述，仔细揣摩两种测试的差异。 B.重要性水平 “重要性水平”是《审计》中的又一个极为重要的概念，考友们要深入学习。笔者这里要提醒的是，重要性水平不仅有量的指标（例如，人民币20万元），同时还有质的指标（例如，微小的变化使被审计单位的会计报表整体公允性发生了质的变化）。此外，正是因为重要性水平的原因，注册会计师发表审计意见时使用的措辞是“公允地反映”而不使用“准确地反映”。考友们学习时要注意对相关概念的举一反三。 笔者要再重复的是，怎么强调《审计》的相关概念都不过分。很多考生党得《审计》试题很容易，但成绩经常不理想。考试时感觉过分“甜蜜”经常不是好事，对答题的判断发生严重失真反映的问题是“学得不够清楚”。 3）审计报告是学习重点 对关于审计报告以及结束审计时相关工作的章节，要非常认真对待——最好读两通。笔者建议考友最好把几种审计意见类型的报告默写一通。自己动手写跟仅用眼睛看的差别是很大的，这些几乎是必考的东西，无论如何要搞清楚——特别是何种情形出具何种审计报告的相关内容。 学习审计报告的相关内容时，不仅要认真而且要精细。例如，报告的标题必须是“审计报告”（教材上写得很洁楚），“专项审计报告”的字眼出现在选择题里不能选用，出现在“报告改错题”里要改成“审计报告”——我想，要到这个程度才能算是掌握了“审计报告标题”这个知识点。有实务经验的考友尽量不要把实务经验过分地在《审计》考场上用——《审计》教材的不少地方带看明显的翻译痕迹，是相对成熟的一门学科，也难免有点超前于我们的审计实务。又如，报告的抬头，书上的格式处理是，被审计单位是股份有限公司时报告是写给“全体股东”的，被审计单位是有限责任公司时报告是写给董事会的。再如，积极保证和消极保证的处理，一般地说，注册会计师应发表积极保证的审计意见，但对个别特殊目的的审计是发表消极保证的审计意见，盈利预测审核报告的措辞也相当特别。希望考友们在学习过程中要仔细领会这些相关问题。 4）简略处理“实质性测试”的章节 对《审计》书中关于实质性测试的章节，可以采取简略的“学习程序”，就笔者的经验，沿着“目的决定方法和手段（书上叫‘审计程序’）”的思路大概看看，估计就八九不离十了。 5）利用参考书 在同步利用参考书时，要特别重视判断题和选择题。因为，这些题目往往涉及了一些基本概念的理解。 6）学习往年考题 学习《审计》的往年考题可以放心一些，《审计》的知识变化不大，这点跟《会计》不同。 7）关注与会计的相关性 虽然《审计》教材有自己独立的体系，但经常离不开会计。 3.《财务成本管理》 1）关于逻辑体系 《财务成本管理》基本涵盖了公司理财、成本会计和管理会计的主要基本知识。就理财部分，其逻辑体系是清楚的，基本沿着“股东财富最大化”这个目标展开，例如，投资、筹资和股利分配几部分都是围绕这个目标进行的。有必要指出的是，尽管有“尽信书不如无书”的说法，但考CPA一定要信书，除非我们不想通过这个考试。例如，关于理财的目标是写上几万字还说不清的问题，书上说是什么就是什么，做学问是另一回事。 总的说来，《财务成本管理》比较有逻辑、比较自然，不象《会计》那样“歪七八扭”的。 2）学习《财务成本管理》应持有的观念 笔者以为，持看“利用财务会计信息”的观念学习《财务成本管理》是很有好处的。例如，利息保障倍数（或称为“已获利息倍数”）这个指标在通常的理解中是出于考察企业偿债能力（特别是偿还利息能力）的目的而设计的。其计算公式的分母是“利息”。那么这个“利息”包括什么利息呢9是仅包括记入“财务费用”的利息还是连“资本化利息”也算上7如果没有认识到财务会计与财务管理在本质上的独立性，我们很容易受财务会计的束缚而对这个问题有模糊的理解。如果持看“利用财务会计信息”的观念，我们是很容易判明，“两种利息”都得算上。试想，如果我们是债权人，想评估债务人的还息能力，我们难道会去管债务人格应该承担的利息记到哪个会计科目吗？ 也许，财务会计是一门不太自然的艺术，利息既可能记入当期损益而反映在某个会计期间的利润表上，也可能“资本化”在某个时点的资产负债表上。这样一搞，一些考生明明把“利息保障倍数”的计算公式背得很熟但就是分不清东西南北——考题不会做！1997年的《财务管理》（当时未改为《财务成本管理》）考到了这道题，我很欣赏这种考题。注册会计师资格考试中有不少考题是这种类型的，这个考试的难度从中可见一斑。 3）关于与《会计》的关系 为了节约成本，财务管理要利用财务会计信息，因此我们在学习《财务成本管理》之前很有必要把《会计》学个大概。否则，我们连什么“资本化”和“财务费用”这两个名词也搞不清楚。 考友还要关注的是，《财务成本管理》的考题与财务会计知识的相关性有进一步加强的趋势。 4）最好要“知其所以然” 《财务成本管理》教材上的公式，几乎可以用初等数学的知识推导出来，笔者建议考友不妨试试。这样比较容易“知其所以然”我们连公式也能推导出来，考试的时候，我们的脑子能不洁楚吗？把相关计算的原理搞清楚是学习的重点。 5）利用参考书 《财务成本管理》的习题量一般较多。笔者当年投机取巧地解决了《财务管理》的习题。因为，我当时的时间很紧张，不允许我把所有的习题做完；另一个原因是，我看完书以后做相关的习题，错误不多，这表明，做习题对掌握书上知识的效用不大。于是，我就做得少一些。 考友如果在时间的限制下无法完成很多习题，不妨这样处理：省时的选择题和判断题全部做；对计算题，桃一些做，可以按随机的原则进行挑选。对有的计算题，如果看完题目觉得很清楚，便可以不做；对有的计算题，可以直接翻到答案看看有没有“异常”，所谓“异常”主要指解题的方法和公式是否“怪怪”的，如果发现异常，就把这个题目做了。这样，我们在习题上可以节省不少时间。 6）学习往年考题 《财务成本管理》的考题尽可放心大胆地用，因为定量技术一般不容易发生变化——相关的货币时间价值表估计一千年不会变。 | 
