建设新型企业在线学习体系

岗位职责

“我们不是不爱学习，我们渴望学习，也希望学习后能够提升绩效多挣钱，只是公司安排的培训没有针对性，不是我们想要的。我们希望公司给予的培训是能够结合我们实际工作场景的，学习后真的能够提升技能改善工作绩效的。我们希望企业构建一个良好的交流互动学习平台，还不是靠制度强制我们去学习一些我们不愿意学习的东东"。

在移动互联网的今天，知识爆炸的信息时代，无论获取多么前沿的资讯，触手可及。无论是培训行业的供应商还是企业HR，我们通过培训给员工带来的价值越来越有限，但为企业员工构建的在线学习系统价值会越来越大，因为我们提供给员工的不仅仅是现有的岗位知识与技能，更多的是员工与员工之间的各种连接，营造一个开发温馨的环境，让员工在互动学习过程中学习自造、自创、自产未知的知识与技能。
企业培训需求一般有以下几种类型：
1、岗位资格胜任能力提升。常见的培训项目有新员工培训、岗位培训等。此类培训是企业中比较基础性和体系性的培训需求；
2、人才培养。此类项目以输出特定人才作为目的，常见的项目如国际化人才培养、管理培训生计划、后备人才培养、梯队计划，这类项目往往以专门计划的形式展开；
3、人员培训发展。此类项目是与岗位职业发展路径相配套的培训发展计划，是贯穿岗位职业发展路径的学习计划，体系性很强，往往需要业务牵头、HR机制配合，建设难度很大，对岗位稳定性和规范性要求很强，但一旦建设完成，就可以打造人才生产线；
4、绩效提升。针对特定业务绩效问题展开的能力发展项目，开展此类项目需要一些绩效诊断能力和绩效改善方案设计能力。
企业员工学习的新认知
1)我们需要的不再是之前的传统培训制度及管理办法，我们需要的是员工共创的、自行演绎的运营机制。
2）我们需要的不再是培训行业供应商提供的那些食之无味弃之可惜的心灵之汤，我们需要的是自产于企业，创新于员工，萃取于团队的组织智慧。
3）我们需要的不再是填鸭式的培训形式，我们需要的是员工之间互动式的社群化学习。
4）我们的学习目标从未改变，也无需改变，我们需要的是改变一种学习的思维方式，改变学习的一种心态与心智模式。
5）跨界、打破、重组、连接、未知、族群等词组即将成为传统培训思维与移动互联网学习思维最为本质的区别。

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