移动学习（M-Learning）相对于传统培训优势分析

岗位职责

移动互联网大潮的汹涌来袭，尤其是互联网十理念在各行各业的深入人心，倒逼传统企业培训的变革和转型，而移动互联网技术与智能终端的成熟发展，真正让传统的企业培训插上了"翅膀"，不仅改变了培训与培训管理的传统模式，还大大提升了人才发展和组织前进的速度。




一、移动学习（M-Learning）培训形式更丰富
基于移动互联网和智能终端的企业培训，020、翻转课堂不再受时间和地域的限制；
讲师与学员之间、学员与学员之间的互动更加多元化；
以往只能在面对面场景下才能进行的培训活动不断向线上延伸，同时也打开了游戏化学习的渗透空间，如，有的企业在传统的面授班新员工培训中引入随时随地的闯关游戏等。

二、移动学习（M-Learning）内容交付和传播更快速
时下，手机已经成为人们身体的一个物理器官，它离学习者的距离比任何设备都近，且如影随形，与学习者的关系也更加亲密，在这种情况下，企业培训所交付和传播的内容都能以高于传统形式（如邮件、墙面海报、纸质问卷等)数倍的速度出现在学习者及管理者的眼前。

三、移动学习（M-Learning）培训管理更便捷和高效
移动互联网技术的发展和智能终端的普及不仅让学习可以在碎片化时间里随时随地发生，也让学习管理更加便捷和科学。
在传统培训中，无论是培训调研还是考试测验都受到非常大的时间及地域限制，对学习者学习数据的统计也只能仅仅通过人工方式手动录入，而有了移动学习平台，这些工作都不再复杂，同时，基于学习大数据的统计和分析工作还可以让培训设计及课程推送更加科学和高效。

四、移动学习（M-Learning）促进自主式学习
学习者在五个关键需求时刻学习积极性更高，如学习新知时、学习更多时、需要做出改变时、需要应用时、需要解决问题时，这些时刻都具有非常高的时效性，且随 着时间的推移和延长，这种学习积极性会随之递减，移动学习不受时间地域限制的特点可以最大限度地减少需求发生到需求解决之间的时间差，让学习更高效同时， 在千禧一代及90后新人类占据企业员工绝大多数的环境里，这类员工对于自身学习主体地位的要求更高，以学习者为中心的学习设计更适合他们的学习特点。

五、移动学习（M-Learning）随时随地的业务支待
传统培训环境中，学习是体系化的，遵循一定的学科设计逻辑，不同课程模块与工作业务之间的融合嵌入程度相当低，大大拉长了从学习者业务支持需求产生到问题 解决的时长，而移动学习的随时随地特点也让业务支持更加容易，同时，符合碎片化学习理念的知识点呈现逻辑也让学习与业务之间的嵌入度更高，再者，基于移动 互联网的特性，学习者和业务工作者也可以进行随时随地的虚拟团队交流和互动。



六、移动学习（M-Learning）节省培训成本
传统培训中，请一个外部讲师进行一场面授培训动辄几万，如果学员分处不同地域一场培训来回的车马费更是高到惊人，还有不断上涨的培训场地租用费用及不能保 证100%到场率所造成的边际成本增加情况，而有了移动学习，学习者可以随时随地参加培训，可以进行重复学习和多元互动，实现了一次投入，无限享用的目 的，时间越久，移动学习的投资回报率越高。

七、现在企业培训面临的问题：

1、  组织培训费力不讨好，员工没空没时间
2、  员工学习成效难掌握、考核评估难执行
3、  外聘专家来讲课、讲完马上就走人
4、  填鸭式被动培训，学员缺乏主动性
5、  员工培训方式单一、内容枯燥无聊
6、  企业知识难以传承、知识散乱不成体系
7、  年年投入培训预算，培训成效不明显
8、  员工多、培训覆盖率低，员工上手慢
9、  员工流动性高。企业知识沉淀和管理难
10、  信息上传下达难，沟通不畅
11、  人手不足，预算少，不懂TT、供应商鱼龙混杂
12、  培训效果评估难，不全面、不直观、不实时
13、  学习体验差，平台操作难、使用不方便、培训操作人员难
14、  培训零碎、线上线下割裂、无法体系化
15、  课程难消化、课程内容枯燥、冗长、针对性差
16、  求助无门、业务难题不知如何解决
17、  缺乏团队意识、智慧无法分享
18、  信息泄露、运行不稳定、流量费用高，平台管理不省心。
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