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[培训视野] 在讲课中不断进步(原创)

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发表于 2015-2-27 08:44:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
作者:@培训师郝志强

    有人说功夫,一天不练自己知道,三天不练同行知道,一周不练大家知道,培训也是这样吧。有一门课程,本来你很熟练,但你好久不讲,偶尔再讲一次,你会感到生硬。我估计学员没发觉,学员的感觉还良好,毕竟对他们来说是第一次。最近在广州邮校的一次课程,晚上偷懒没有把课程过一遍,我感到自己,在课程中的语气、声音、情绪、讲课的逻辑等各个方面,有点生硬。虽然是熟课,平常也要多练习才好,尤其是课前,要为学员负责呀,切记。以后无论我对课程多熟练,上课前的晚上,我都要念叨一遍,防止出错。

    上课对谁的收获大?有人说是学员,但显然是讲师。我认识一个深圳的讲师,专门讲《高效能人士的七个好习惯》。结果几年下来,学员有无学会不知道,但他养成了七个好习惯。其实上课时,讲师的收获要比学员大。尤其是一些新课程上,更是如此。课就是讲出来的,不是开发出来的。所以作为讲师,我经常在心里感激我的学员。我挣了人家的钱,还比人家的收获大,不好意思呀。有的公司,下课后,还大包小包地,送我当地的特产。我的课程要是不好的话,我无颜见人。

    这几年我进步最大的课程,就是我的“企业内部讲师的讲授式授课技能训练”。我看到很多讲师在讲TTT(训练讲师讲课的课程),基本上是讲师在讲,告诉学员应该怎么讲课,应该怎么开发课程,我看到了讲师讲授,我没有看到学员练习。我就奇怪了,光听就能学会了?看戏就能学会演戏?看别人游泳,你就能学会游泳?我自问做不到。就连郝志强这么“高智商”的“专家”都做不到,学员能做到?我不相信。

    我的讲师训练系列课程,安排了大量的练习给学员,只要来上我的课程的,只要是没走的,他不可能不参与,不可能不练习,在学员练习中,我也学到了很多。 一次在江苏泰州,给移动上“讲教学设计”这门课程,虽然学员的经验少,移动学员的纪律不好,学员的参与度不高。场地宽敞,后面有足够的墙面,让学员练习。上午我和助教不断地促动,不断地驱赶学员,到后面的墙上练习。

    下午再看学员,已经养成了习惯,开始主动思考,甚至辩论起来了。教室后面的墙上是学员练习的场地,我每隔半个小时,就让学员站起来,走到后面,在墙上的大白纸上练习。只要没有离开座位的学员,我或者助教,都上去催促,大家也都看着他们呢,他好意思在那里打电脑?他好意思不参与?他是逃不掉的,两次以后,他就认命了!

    这次课程让我,学到了一条重要规律:人都是逼出来的!讲师要适度地逼学员一点,在一定的压力下,学员学得更好。从那以后,我有把握地说,我的学员有三大收获:1、掌握了一定的授课技巧,可以上台讲话或讲课(每个学员都练习过很多遍)、2、学员掌握了课程的结构,可以独立开发讲授式的课程片段。3、学员在课堂上,开发了一个20分钟左右的课程片段。

   课程就是这样从不成熟到成熟地,逐渐完善,就像生物从爬行到直立行走,讲师才是最大的收获者,讲师要感恩学员!

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