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团队管理者的舍与得

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发表于 2014-10-14 17:05:56 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
摘自:www.5ucom.com                         作者:团队建设
        管理者要学会舍权利,权利是一种最虚伪的财富,人往往追逐权利的表现力,而忽视了权利的背后是责任,责任的背后是压力。如果一个管理者感觉到了管理的压力、经营的压力,证明你身上集中了太多权利,最大的权利是不怒自威。
  小编总结团队管理舍得经验:

  一、团队管理是企业管理中的重中之重

   1、建立共同的企业愿景与目标。由于人的需求不同、动机不同、价值观不同、内心恐惧不同,团队在组建之初,需要团队成员用大量时间和精力来讨论和完善一 个在集体层次和个体层次都能被接受的目标,目标一旦被全体成员接受,就会占据领导地位。每个人的工作是这一目标的具体化实现。共同愿景的建立,能够激发出 人的“深层热望”,每个人不仅知道自己在做什么,还知道自己为什么要这么做,这样才能充分地发挥自己的潜力并主动合作,从而团队也才能获得协同效益。

   2、严守纪律规范绝不动摇。在团队建设过程中,过于追求团队亲和力和人情味,会使严明的制度在团队中起不到应有的作用,从而导致管理制度形如虚设,团队 不可能真正形成较强的核心能力,久而久之,贻患无穷。严明的纪律不仅是维护团队整体利益的需要,在保护团队成员的根本利益方面也有着积极的意义。

   3、合理与有机的分配角色。如果将团队精神理解为集体主义,并简单地与个人英雄主义对立起来。这样会导致团队成员的个性创造和个性发挥被扭曲和湮没。团 队精神的实质不是要团队成员牺牲自我去完成一项工作,而是要充分利用和发挥团队所有成员的个体优势去做好这项工作。因此,团队中合理的分配好每个成员的角 色,使他们各尽所能,不仅可以发挥每个人的积极性,更可以提高其创造性。
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团队管理者的舍与得
  二、团队管理中所要重视的问题

   1.不能求同存异。团队中,每个成员都有自己的个性,他们只有最大限度地发挥自己的才能,才能实现自己在团队中的价值。这样,那些个人能力很强的成员之 间可能会形成恶性竞争,从而不利于其个人和组织目标的实现。以一个部门为例,员工的工作业绩不应当仅仅是将每个员工的业绩简单的算术和,而是要大于这个算 术和。

  2.彼此过于依赖。团队中的成员由于经常在一起生活和工作,所以常常会导致成员之间相互依赖,而失去相对的独立性,容易阻碍成员积极性的发挥,从而导致大锅饭现象的发生。

   3.不愿认同他人。作为组织的一名员工,在加入团队一段时间后,会逐渐认同他们所在的团队,这种认同感能够促使个人接受团队的价值观、态度和工作习惯。 但是,当一个人同时属于几个团队时,各个团队的价值观、团队规范、工作习惯同时作用在某一个人身上,使得该个体承受着内心的冲突和压力,难以适应新的环 境。

  4.存在沟通障碍。成员具有不同的文化背景、宗教传统、风俗习惯等等,不可避免地会产生文化冲突。例如由于语言上的差异,在信息 交流时,很容易导致信息传递的丢失和失真;由于文化背景不同,每个成员很容易带着自身文化的“有色眼镜”来感知信息,从而导致信息理解偏差,甚至误解;在 合作过程中,习惯性的防卫心理和行为,也为团队内部的沟通设置了障碍。

  5.协调起来困难。团队每一成员都有自身的核心竞争力,要把这 些强势个体揉和在一起,本身就具有很大的挑战性。同时,每个成员有着不同的作息时间、不同的工作学习顺序、不同的生活方式等,也给整个团队的协调增加了难 度。此外,每个成员的技术熟练程度不同也可能会导致信息的单向流动和反馈的不及时,进而影响整个团队的效率。

  6.存在道德风险。每个团队成员都是理性的,都拥有自身的核心竞争力,可以轻易离开所处的团队。这不仅会造成团队人才的流失,影响工作的顺利进行,而且也可能造成知识、信息、技术的泄漏,给组织带来严重损失。

  三、团队管理的对策

  1.打造团队文化。发挥团队文化塑造价值和传递价值的双重作用,能够深入员工内心,使员工紧密团结,荣辱与共。为及时消除团队内耗,营造一个相互帮助、相互理解、相互激励、相互关心的工作氛围,从而稳定工作情绪,激发工作热情,形成共同的价值观。

  2.建立归属感。在员工清楚自己角色的基础上,留住员工的心,增强员工的归属感。组织应积极帮助员工进行职业生涯规划,让员工更好的规划自己的人生方向。只有员工能更好的开发自己的潜能,实现自我价值,才能为组织带来更多的价值。

  3.加强沟通。作为团队领头人,要能信任下属,充分授权,培养员工成就感;要开诚布公,利用多种方式,让每位成员充分了解组织内外信息,解释团队做出某项决策的原因,鼓励发表自己的看法,做到充分沟通,坦诚相待,客观公平。

  4.尊重与信任。只有彼此尊重信任对方,团队共同的工作才能比个人单独工作更有效率。

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